Didatica Do Ensino De Langua Portuguesa 1360182473

focalizoosdiferentesparadigmasdeensinoͲaprendizagemesuarelaçãoespecíficacom oensinodelínguaportuguesa,focodenossasreflexões.Nessemomento,serãoretomadasalgumasnoçõesjá discutidasemoutrasdisciplinas,sóque,agora,maisdirecionadasàpráticadocente.TalenfoquenosconduziͲ rá,necessariamente,aconsideraroespaçodasaladeaulaeasimplicaçõesdopapeldoprofessoredosalunos nesseambientedeaprendizagem.Serãoabordados,portanto,osdesafiosenecessidadesqueestãoassociaͲ dosàcomplexidadedoagirdoprofessoràfrentedeumeventotãoimportantecomoaconduçãodeumaaula, emespecial,adelínguaportuguesa. Uma das grandes dificuldades da formação inicial, e também da continuada, reside no tratamento dadoàtransposiçãodidáticademodoafornecerascondiçõesparaumaefetivaarticulaçãoentreteoriaepráͲ tica.Nessesentido,procuroforneceraosalunosparâmetrosdeatuação,usandocomorecursoaelaboração desequênciasdidáticasvoltadasparaoensinodaleitura,daescritaedaanáliselinguística. Concluireinossasreflexões,apresentandoapropostaintegradoradosprojetosinterdisciplinarescoͲ moformadeabordarosconteúdosprevistosnocurrículonumaperspectivadeletramento,queextrapoleo carátertransmissivoemecânicodaspráticaspedagógicastradicionais. Dessaforma,esperocontarcomoenvolvimentoecontribuiçãodetodosnosentidodeconstruirmos…

Professoras Doutoras Maria Augusta Bolsanello, Nilcéa Maria de Siqueira Pedra e Nerli Nonato Ribeiro Mori pelas contribuições preciosas na Qualificação deste trabalho. À amiga Profª. Mestre Sirlei Teresinha Bittencourt, mil obrigados seriam ainda poucos, por ter acreditado e me levado a acreditar em minha capacidade de ir um pouco mais longe. Obrigada por ser esta pessoa incrível, e obrigada ainda, por presentear-me com a sua amizade. Que Deus sempre lhe dê muita luz. Á Erenice Natália…

de meia verdade. E sua segunda metade Voltava igualmente com meio perfil. E os meios perfis não coincidiam. Chegou-se a discutir qual a metade mais bela. Nenhuma das duas era totalmente bela. E carecia optar. Cada uma optou conforme seu capricho, sua ilusão, sua miopia. Carlos Drummond de Andrade ii (...) é a tradição do ietramento o que impede ao outro o seu Ietramento? Ê a alteridade do outro o que proíbe ao Ietramento ser aquilo que pensamos que é? Somos, por…

Goiânia, 2012 2 RAYNE FRANCISCA DE JESUS PAIVA DE SALES TRADUÇÃO COMENTADA: “INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO SUPERIOR POR MEIO DO USO DA TECNOLOGIA” Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Letras Libras do Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito para a obtenção do grau de Bacharelado em Letras Libras. Orientadora: Drª. Ronice Müller de Quadros Goiânia, 2012 3 AGRADECIMENTOS Agradeço, primeiramente, a…

...................... 67 Gestão da Educação e Organização do Trabalho na Escola: (Inter)Relações com a Formação do(a) Pedagogo(a) Celestino Alves da SILVA JUNIOR....................................................... 85 O Construtivismo na Rede Estadual de Ensino Paulista a Partir da Década de 1980 Ana Carolina Galvão MARSIGLIA..................................................... . 101 A Formação Docente via Educação a Distância Virtual: reflexões Bruno…

Especial Claudia Pereira Dutra ministério da educação secretaria de educação especial Saberes e práticas da inclusão desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos Brasília − 2006 Série: SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO Caderno do Coordenador e do Formador de Grupo Recomendações para a Construção de Escolas Inclusivas Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de Alunos Surdos …

Especializadas de Apoio à Aprendizagem, É com muita alegria que colocamos à sua disposição a Orientação Pedagógica - Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem, publicada em parceria com a Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana (RITLA), documento que objetiva reconhecer e normatizar o trabalho desenvolvido por vocês nas instituições educacionais que ofertam a Educação Infantil e o Ensino Fundamental - Séries/Anos Iniciais. Esta Orientação Pedagógica representa uma construção…

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VICE-REITOR Benedito Martins Gomes PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO Geysler Rogis Flor Bertolini PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO Eurides Küster Macedo Júnior PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO Wilson João Zonin PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Fabiana Scarparo Naufel CONSELHO EDITORIAL Alfredo Aparecido Batista Ana Alix Mendes de Almeida Oliveira Angelita Pereira Batista Antonio Donizeti da Cruz Clarice Aoki Osaku Eurides Kuster Macedo Júnior Fabiana Scarparo Naufel Fernando dos Santos…

Fabiana Santos. II. Ida Beatriz Costa Velho Mazzillo. III. Márcia Souto Maior Mourão Sá. IV. Marilia de Fátima Cordeiro Ribeiro. V. Wladia Felix Espírito Santo. VI. Título. CDD 379 Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 80730-200 • Curitiba • PR www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Sumário A Educação Especial e a Educação Inclusiva no cenário brasileiro:…