Como Se Daria O Ensino A Ginástica

Idade Antiga, o esporte tinha um importante papel na educação do ser humano. Na cultura grega,as atividades físicas faziam parte do processo educacional das crianças. O esporte com caráter educativo tornou-se parte dos currículos das instituições de ensino, contribuindo para o desenvolvimento e surgimento de outros eventos. Um exemplo foi o surgimento dos jogos olímpicos no final do século XIX. Isso fez com que começas-se a sair das fronteiras inglesas para ganhar o mundo. Com isso,…

Parece que todos fazem as atividades com tanto prazer. E olha que sou depressiva. Tomo remédio e tudo. Mais as oficinas me levantam me dão forças me reanima e me faz esquecer o álcool. Eu gosto de todas. Mais a que mais eu me identifico é a hidro-ginastica. O professor é engraçado me faz cantar, nadar, pular, dançar. É tudo de bom. Ele fala que melhora uma tal de compulsão.mais o que melhora mesmo é meu humor e meu bem estar.pois,depois da atividade sou outra pessoa.mais leve que não…

localizava a corte imperial e capital da República). Com o passar dos anos diversas reformas estaduais tornam possível à contemplação da Educação Física como componente curricular do ensino primário e secundário (ginastica). Até o ano de 1957, para se tornar professor de educação física, bastava possuir o ensino secundário e, isso caracterizava a profissão apenas como curso técnico, ou seja, ao analisarmos a situação da nossa profissão, com base nas discussões em sala de…

prática, outra implicação também é o surgimento de lesões pelo treino excessivo e demasiado com a idade errada. Onde a criança de cinco anos é cobrada como um adolescente que pratica o esporte, independente se for coletivo, ou individual como a Ginástica Artística e a natação. Será apresentado também o papel do professor de Educação Física e como deve agir. 2. DESENVOLVIMENTO O processo pelo qual crianças tornam-se especializadas em um determinado esporte mais cedo do que a idade…

GINÁSTICA NA ESCOLA: Um diálogo crítico entre professores da Alemanha e do Brasil Reiner Hildebrandt-Stramann (Technische Universität Alemanha) Celi Nelza Zulke Taffarel (UFBA/CNPq – Brasil) Micheli Ortega Escobar (UFBA/FAPESB – Brasil) Roseane Soares de Almeida (UFBA – Brasil) Cristina Paraíso (UFBA/FAPESB – Brasil) Amália Cruz (UFBA/FAPESB – Brasil) Braunschweig/DAAD – RESUMO O presente texto é um diálogo crítico entre professores e estudantes da Alemanha e do Brasil – das

2002). Não se observa preocupação indicando a atividade física orientada no texto citado, entretanto, a arquiteta Maria Cecília N. HOMEM (2006), dissertando sobre a construção das moradias em São Paulo, encontrou dados relativos à prática da ginástica alemã de banheiro ou de quarto; exercitação possivelmente realizada de maneira autônoma com orientação dada aos cidadãos por meio dos Instructores de gymnástica que atuavam nas (poucas) escolas existentes no país. À medida que a…

1 A Ginástica na Educação Física Escolar e a Metodologia Críticosuperadora Gilce Vicente Teixeira – Professora PDE Ieda Parra Barbosa Rinaldi – Orientadora PDE Resumo: O presente estudo teve por objetivo investigar como a Ginástica pode ser desenvolvida na educação física escolar a partir da metodologia crítico-superadora, vislumbrando possibilidades de intervenção. O estudo de caráter qualitativo do tipo descritivo foi desenvolvido em três etapas: identificação da metodologia…

2002). Não se observa preocupação indicando a atividade física orientada no texto citado, entretanto, a arquiteta Maria Cecília N. HOMEM (2006), dissertando sobre a construção das moradias em São Paulo, encontrou dados relativos à prática da ginástica alemã de banheiro ou de quarto; exercitação possivelmente realizada de maneira autônoma com orientação dada aos cidadãos por meio dos Instructores de gymnástica que atuavam nas (poucas) escolas existentes no país. À medida que…

dimensionou como ginástica brasileira por excelência. Foi ainda, em outro campo de atuação, um dos iniciadores do movimento associativista profissional além de primeiro presidente da APEF-RJ, publicou diversos trabalhos que serviram de base à regulamentação da profissão. ALFREDO COLOMBO não só foi aluno de Inezil como destacou-se ao assumir a direção da Divisão de Educação Física do Ministério da Educação e Saúde, em 1954, cargo que Inezil também ocupara. O Prof. Colombo daria início…

fundamentais, na medida em que via a necessidade da cientificidade da Educação Física, acreditando ser necessário que ela fosse além do empirismo. Nessa parte, ele recebia forte influência da escola sueca, que acreditava ser o modelo mais adequado de ginástica. Várias escolas europeias influenciaram a formação da Educação Física brasileira. Oliveira (1987) destaca a escola alemã, a escola nórdica, a escola francesa (esta a maior influenciadora da Educação Física brasileira) e a escola…