Como Planejar E Avaliar Na Eja

Pinheiras, foi fundada em 01/01/1999 . Os horários de funcionamento desta instituição no terno matutina 07:45hs ás 11:45hs, vespertino dás 13:00 hs ás 15:00 hs e noturno dás 18:45 hs ás 22:00 hs, os nivéis de atendimento da mesma é de 1º ao 9º ano e EJA do Ensino Fundamental Completo e Educação Infantil. A diretora atua na direção dessa mesma Instituição aproximadamente 2 meses; nela também há dois pedagogo; um na coordenação e um na orientação. O corpo docente da escola é composta…

contribuir na sala de aula foram: Didática e Metodologia Aplicada ao Ensino Fundamental e Médio. Estas veio para enriquecer meus conhecimentos sobre a pedagogia e esclarecer minhas dúvidas, sobre as tendências pedagógicas, planejamento escolar, o ato de avaliar no cotidiano de sala de aula e a relação teoria e prática na didática. Ela deu-me a direção certa a ser seguida e definiu-me na minha tendência pedagógica. Outra disciplina que veio para enriquecer meus conhecimentos foi…

contribuir na sala de aula foram: Didática e Metodologia Aplicada ao Ensino Fundamental e Médio. Estas veio para enriquecer meus conhecimentos sobre a pedagogia e esclarecer minhas dúvidas, sobre as tendências pedagógicas, planejamento escolar, o ato de avaliar no cotidiano de sala de aula e a relação teoria e prática na didática. Ela deu-me a direção certa a ser seguida e definiu-me na minha tendência pedagógica. Outra disciplina que veio para enriquecer meus conhecimentos foi…

conhecimento adquirido, seja ele uma disciplina na escola ou um fato ocorrente no mundo. Para que haja uma boa implantação do trabalho participativo no cotidiano escolar, é necessário ter um bom planejamento pedagógico, que consiste em organizar, planejar e acompanhar o desenvolvimento do ambiente escolar, mas para que isso dê certo, é preciso à interação entre, professor, aluno, corpo docente, pais, funcionários e comunidade, onde todos expõem suas ideias, em prol de um bem comum à…

.............................................................................................. 11 1. Documento Final do Seminário Nacional de Educação de Jovens e Adultos Natal, RN de 08 a 10 de setembro de 1996 Elementos para um diagnóstico da EJA no Brasil ..................................... 15 2. Declaração de Hamburgo sobre Educação de Adultos – V CONFINTEA V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos/Julho de 1997 ... 41 3. Agenda para o Futuro da Educação de Adultos .........

que já não aceitam mais o que eles faziam por La, por isso muitos deles nem alfabetizados são. O colégio por sua vez, que mantém seu papel de mediadora do conhecimento para a vida escolar de um educando, apostas todas as fichas no educando da EJA, que serve de exemplo para esses alunos rebeldes, necessita realizar as tarefas de ambas as instituições, ou seja, família e escola. A preparação do educando para enfrentar a sociedade é o papel principal da escola, preparando-o…

atualmente crianças de quatro e cinco anos da Educação Infantil e atende crianças a partir de seis anos na modalidade do Ensino Fundamental, bem como crianças com necessidades educacionais especiais da Educação Especial e Jovens e Adultos na modalidade da EJA Fase I. Conforme pesquisa feita sobre a escolarização dos pais no projeto político pedagógico da escola, a maioria dos pais demonstram condições de ensino favoráveis a acompanhar a vida escolar de seus filhos. Em relação à Renda…

secretário com outras instituições públicas e privadas. - Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico (CENAP) – tem por finalidade planejar e coordenar as ações pertinentes às funções pedagógicas e educacionais, visando assegurar o efetivo desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. - Coordenadoria de Ações Sócio-educativas (CAS ) – tem por finalidade planejar e coordenar ações que visem garantir o acesso e integração de crianças, jovens e adultos à rede escolar. -…

secretário com outras instituições públicas e privadas. - Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico (CENAP) – tem por finalidade planejar e coordenar as ações pertinentes às funções pedagógicas e educacionais, visando assegurar o efetivo desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. - Coordenadoria de Ações Sócio-educativas (CAS ) – tem por finalidade planejar e coordenar ações que visem garantir o acesso e integração de crianças, jovens e adultos à rede escolar. - Coordenadoria…

rodeia, pois educar envolve movimentos mútuos e complementares, no sentido do ensinar e do aprender, e assim encontrar soluções e agir diante de situações reais de conflitos existentes dentro de uma sala de aula. Esse estágio possibilitou, ainda, avaliar a prática de ensino, verificar a atitude do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem e buscar formas de incentivar para que todos procurem fazer o melhor. Coube a mim compreender o planejamento além de uma dimensão política, ou…