Livro Conflitos Na Escola

ocasionais de equilíbrio em escolas pacíficas ......................................................................................... 38 • Escolas inseguras: momento de restauração ........................................................................................................................... 39 1.3 – Caixa de ferramentas .............................................................................................................................................................. 40 Para conectar o grupo com o potencial criativo dos conflitos; conhecer o que as pessoas pensam sobre as violências na sua escola e sobre o que consideram a causa principal de ruptura de equilíbrio no espaço escolar; para diagnosticar até que ponto alunos, docentes e funcionários sentem-se seguros na escola, motivando-os a agir para melhorar o ambiente de aprendizagem 1.3.1 – Quando um conflito termina bem? ............................................................................................................................................... 40 1.3.2 – Conhecendo as ideias da equipe sobre violências ............................................................................................ 41 1.3.3 – O clima de nossa escola pode ser melhor (ou ainda melhor) ......................................................... 42 1.3.4 – O termômetro do equilíbrio…

(VReu, CMhu, LVfr, CMca) e ensaios de emergência e em vasos em dois solos (CMca e CMdy), utilizando como planta teste a cevada. Efectuouse, ainda, um ensaio de campo, com a duração de três anos, num olival instalado num Cambissolo calcárico da região de Santarém, onde se testou a aplicação ao solo de 80, 160 e 240 m3/ha•ano de águaruça. Concluiu-se que a aplicação controlada destes subprodutos ao solo pode constituir um adequado destino final destes produtos, sem causar problemas de…