Como Foi Minha Alfabetização

sem bá-bé-bi-bó-bu / Luiz Carlos Cagliari.-São Paulo: Scipione, 1998. – (Pensamento e ação do magistério) 1. Alfabetização (Pré-escola ) I. Titulo. II. Série. Objetivo da Auto O livro alfabetizando sem bá-bé-bi-bó-bu é uma obra voltada para formação de professor alfabetizador. Discute a teoria da aquisição de linguagem escrita e fornece uma nova proposta de metodologia da alfabetização sem o uso silábico das cartilhas. Fala da importância da produção de textos livres. O autor afirma…

A importância da alfabetização Primordialmente a alfabetização é o período de aprendizagem da leitura e da escrita. Nota-se que há uma grande preocupação com relação a esse processo de aprendizagem pois este momento é crucial ou por que não dizer que é o momento mais importante da formação escolar de um indivíduo. Mas por que esse período foi classificado como mais importante? No processo de alfabetização é que a criança começa a adquirir a compreensão da natureza da escrita que…

A alfabetização consiste em aplicar o ensinamento, fazendo com que o jovem aluno consiga ler e entender um texto, e desta forma também consiga escrever um texto que outras pessoas consigam entender. Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita. É poder ir além do código escrito, é apropriar-se da função social constituinte dos atos de ler e escrever, estando apto a compreender. O processo de alfabetização pressupõe conhecer as letras, mas

JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO Daniela Sobral Mendes Professor - Rosane Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0361) – Prática do Módulo III 04/08/2012 RESUMO O ponto desta analise e o jogo na alfabetização é suas contribuições. A qualidade de relevância em relação ao lúdico no crescimento intelectual da criança, tem sido apontado por inúmeros autores dizem que podemos proporcionar muitas maneiras de a criança aprender a partir do momento da…

Autoestima e alfabetização... AUTOESTIMA E ALFABETIZAÇÃO: O QUE HÁ NESSA RELAÇÃO? Professora do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul clarice.traversini@ufrgs.br CLARICE SALETE TRAVERSINI RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar um conjunto de práticas utilizadas para alfabetizar jovens e adultos, as quais têm no resgate da autoestima seu foco central. O estudo utilizou uma parcela dos discursos do Programa…

METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO Segundo Piaget o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com os objetos de estudo, ele afirma que o conhecimento resulta das interações que se produzem entre sujeito e objeto, destaca também a questão da experiência, pois sem ela não há aprendizagem na visão dele. Para Piaget, os processos de desenvolvimento são independentes da aprendizagem, ou seja, a aprendizagem não influi o desenvolvimento e o desenvolvimento antecede a

A alfabetização Compreendemos que existe uma relação de simbolização entre letras e sons da fala,tendo como característica essencial que os segmentos gráficos representam os segmentos de som. O aprendiz começa a ter um progresso rápido,quando ele capta a idéia de que cada letra é símbolo de um som e cada som é simbolizado por uma letra,porem devemos notar que o casamento das letras é um pouco mais complicado do que um casamento monogâmico entre uma letra e um som.Há…

de novas linguagens e técnicas e os reais objetivos da alfabetização , bem como compreender o exercício da leitura e escrita e suas evoluções. Mediante pesquisa cientifica: descritiva, exploratória e experimental/causal. Bibliográfica. Entrevista e pesquisa de campo. Constatou-se que as causas do baixo índice e aproveitamento escolar , encontra-se calcadas em cinco elementos provocadores desse problema educacional: Má alfabetização(escola), desatenção (família), heterogeneidade…

RESUMO O presente artigo analisa as competências da alfabetização com base nas recentes descobertas da Ciência Cognitiva da Leitura. De modo particular demonstra a necessidade de basear as matrizes de avaliação em conceitos claros e sólidos que diferenciam as diferentes competências, especialmente a diferença entre ler e compreender. O artigo também analisa a proposta para avaliação da alfabetização na 2ª. série do ensino fundamental formulada pelo CEALE/UFMG e mostra sua fragilidade…

DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA-MODALIDADE À DISTÂNCIA SIMONE SCHERER A MÚSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA Porto Alegre 2º semestre Retirar 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA-MODALIDADE À DISTÂNCIA SIMONE SCHERER A MÚSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA Trabalho de Conclusão apresentado como requisito parcial para obtenção de título em