Como Fazer Concentracao Comum Em Quimica No Ensino Medio

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA Algumas Experiências Simples Envolvendo o Princípio de Le Chatelier Luiz Henrique Ferreira Dácio H. Hartwig Romeu C. Rocha-Filho (Grupo “Química Legal”) A seção “Experimentação no ensino de química” descreve experimentos cuja implementação e interpretação contribuem para a construção de conceitos científicos por parte dos alunos. Os materiais utilizados são facilmente encontráveis, permitindo a realização dos experimentos em qualquer escola.…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FUCAPI COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PREPARAÇÃO E PADRONIZAÇÃO DE SOLUÇÃO DE NaOH 0,1 mol/L Leila da Costa Farias Manaus-Am 2012 Leila da Costa Farias PREPARAÇÃO E PADRONIZAÇÃO DE SOLUÇÃO DE NaOH 0,1 mol/L Relatório apresentado ao curso de Graduação em Engenharia de Produção, curso do instituto de Ensino…

licenciada exclusivamente à Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para uso no site do programa ‘São Paulo faz escola’. É estritamente vedada sua reprodução parcial e/ou integral por terceiros” CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO ENSINO MÉDIO QUÍMICA PROPOSTA “Matéria licenciada exclusivamente à Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para uso no site do programa ‘São Paulo faz escola’. É estritamente vedada sua reprodução parcial e/ou integral por…

Química e Sociedade Saberes Populares e Ensino de Ciências: Possibilidades para um Trabalho Interdisciplinar Neste trabalho, apresentamos uma proposta de ensino de ciências que possa servir de orientação a professores, principalmente os de Química, na realização de práticas pedagógicas que busquem a inter-relação entre os saberes populares e os saberes formais ensinados na escola. Trabalhamos com uma abordagem temática, que possibilita a interdisciplinaridade e a contextualização.…

limão. E agora? O que fazer? Fácil, você responde, é só adicional mais água. Pois saiba que você acabou de executar um procedimento muito usado em laboratório de química que é a diluição de soluções. Esse tipo de procedimento – diluir ou concentrar soluções – é muito comum em nosso dia a dia. Deixamos a panela de feijão no fogo para concentrar ou “engrossar o caldo”, colocamos mais água no feijão para diluir o caldo. No dia a dia de um químico também é bastante comum tanto o…

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA Marciana Moreira da Silva CHUVA ÁCIDA COMO TEMA CONTEXTUALIZADOR PARA FACILITAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO Campina Grande-PB 2009 1 Marciana Moreira da Silva CHUVA ÁCIDA COMO TEMA CONTEXTUALIZADOR PARA FACILITAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO Monografia relativa ao Componente Curricular obrigatório do Curso de Licenciatura em Química,…

i Instituto de Química Grupo de Pesquisas em Química Analítica e Educação Contexto histórico e reflexões didáticas no processo de ensino/aprendizagem do conceito de equilíbrio químico Dissertação de Mestrado José Carlos Verzoto Prof. Dra. Adriana Vitorino Rossi Orientadora Campinas - SP Julho / 2008 VERZOTO, J. C. ii FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DO INSTITUTO DE QUÍMICA DA UNICAMP Verzoto, José Carlos. V629c Contexto histórico e…

Como funciona o bafômetro O bafômetro é um aparelho que permite determinar a concentração de bebida alcoólica analisando o ar exalado dos pulmões de uma pessoa. É também conhecido pela denominação técnica “etilômetro”, devido às reações que envolvem o álcool etílico presente na baforada do suspeito e um reagente. Todos os tipos de bafômetros são baseados em reações químicas, e os reagentes mais comuns são dicromato de potássio e célula de combustível. A diferença entre estes dois reagentes

Relatório de Físico-Química Soluções II Soluções Uma solução é um tipo de dispersão que se caracteriza pelo fato de que as partículas dispersas têm diâmetro menor que 1 nanômetro e são constituídas por moléculas ou íons comuns. Uma substância A, que é chamada de soluto se dispersa uniformemente numa substância B, que é conhecida como solvente, gerando assim uma solução.

1.0 INTRODUÇÃO O real objetivo nesta aula prática de Química Analítica Aplicada, foi o preparo e a padronização de Hidróxido de sódio (NaOH) O,25N. Uma solução é uma mistura homogênea de duas ou mais substancias, sendo constituída de uma solvente e um soluto. O solvente é constituído na mistura em maior quantidade. Ele dá o estado físico da solução (sólido, líquido e gasoso), no qual o soluto está dissolvido (LENZI et al, 2004, p. 180). O soluto é a substância ou as substancias, presentes em