Área mental

COMO AS ESCOLAS ESTÃO SE ORGANIZANDO PARA PROMOVER ATIVIDADES/CURRÍCULO COM VISTAS A FACILITAR AO ALUNO A CONSTRUÇÃO DE NOVOS SABERES? O que podemos constatar é uma grande distância entre o discurso da inclusão e a prática no espaço escolar. Ao percorrer as escolas, tanto públicas como privadas, nota-se que nada ou quase nada é feito para atender aos alunos com necessidades especiais em todas as áreas. Apesar de ser um direito que está na lei, das políticas públicas e das orientações na proposta dos Parâmetros Nacionais Curriculares, a dificuldade de colocar em prática essas inclusões se deve a alguns fatores de ordens diversas, como estrutura física da escola, falta de profissionais especializados na área, despreparo da equipe escolar para receber esses alunos, descaso do poder Público. Estes fatores levam ao empurra-empurra da responsabilidade de quem e como atender esse alunado, que continuam em boa parte excluído do ensino regular. No ambiente da sala de aula é perceptível que houve poucas mudanças na dinâmica das aulas, onde o paradigma do professor transmissor e do aluno receptor continua uma constante, em que poucos professores conseguem transpor essa metodologia de ensino. Então, se nem os alunos considerados normais, continuam sendo vistos e ensinados como depósito de informações é difícil se esperar uma melhor recepção aos alunos com necessidades especiais que fogem aos padrões esperados na escola.

Maria da Assunção Damaceno Cidade/UF: Recife/PE Turma: PEMCB38335 Atividade Final. Presença do bibliotecário nas bibliotecas escolares. “Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes” Paulo Freire 2012 Introdução O presente trabalho tem como objetivo apresentar a biblioteca escolar da Escola Municipal João Amazonas, como o lugar adequado para que as crianças…

ANEXOS------------------------------------------------------------------------------------------31 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: 1.1.Nome da Instituição: 1.2.Título do trabalho:Identificando o espaço escolar 1.3.Nome do aluno 1.4.Nome dos supervisores de estágio: Regente: Virtual: Presencial: 1.5.Nome da disciplina de estágio: ESTÁGIO CURRICULAR III 1.6.Nome da instituição onde realizou o estágio: 1.7.Data: Junho de 2011. Introdução O…

INTRODUÇÃO As atividades pertinentes a disciplina Pesquisa e Prática Profissional: A Escola tem em vista a promoção da aproximação da realidade dos alunos de pedagogia – condição fundamental da práxis docente – em um movimento dialético de interações entre a teoria e a prática. Os objetivos da pesquisa são: conhecer o espaço escolar, no que se refere à estrutura, distribuição e organização; conhecer os instrumentos normativos que regem a escola; e, compreender a relevância dos…

DIDÁTICA DA LICENCIATURA TÚLIO PEREIRA BASTOS 1 - A inclusão de uma área no currículo deve ser determinada, entre outros fatores, pela função que desempenha na sociedade. Em relação a uma língua estrangeira, isso requer uma reflexão sobre o seu uso efetivo pela população. No Brasil, tomando-se como exceção o caso do espanhol, principalmente nos contextos das fronteiras nacionais, e o de algumas línguas nos espaços das comunidades de imigrantes (polonês, alemão, italiano etc.) e de…

que atua na área da educação deve ter em mente o quanto o dever que o aluno leva para casa é fundamental no processo de aprendizagem. E alunos que não realizam essa atividade de forma devida apresentam os piores desempenhos nos estudos. Partindo disso, surge então a necessidade de repensar, enquanto educador, na questão das lições que são enviadas para casa, bem como a forma que o aluno está sendo orientado a realizar tais atividades. Com essa preocupação, a lição de casa tem sido…

PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS DA JUVENTUDE NADEJE MARIA DA CUNHA OS SABERES DOCENTES NECESSÁRIOS AO EDUCADOR DO PROJOVEM FACE AO ENFRENTAMENTO DAS ESPECIFICIDADES DE UM CURRÍCULO INTEGRADO PERMEIANDO AS REALIDADES DE UMA SEGREGAÇÃO ESCOLAR. Recife/2010 INTRODUÇÃO Nos caminhos para a profissionalização do magistério, encontramos atualmente em…

Atividade 1 A educação Básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e médio, tendo por finalidade desenvolver o educando e assegurar-lhe condições para prosseguir no trabalho e em estudos posteriores com uma formação contínua, o Ensino Fundamental é gratuito e obrigatório na escola pública para aqueles que não tiverem oportunidade na idade adequada a LDBEN/96 em seu artigo 32 garante este direito a todos os cidadãos. A escola deve ao fazer seu plano de ensino…

APRESENTAÇÃO O Projeto Político-Pedagógico dá ênfase ao papel da escola na formação do cidadão na sociedade, conforme orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da própria LDB. O art. 2º da LDB 9394/96 diz que: a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Nesse contexto a…

WEB AULA 11- Unidade 1 – O ORIENTADOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA ASPECTOS NORTEADORES DA PRÁTICA E VISÃO HISTÓRICA Querido aluno, a intenção dessa unidade é compartilhar com você a minha experiência de 26 anos como orientadora educacional em escolas da educação básica. Compreendo a função como integradora, que sofre transformações a partir da interação com o todo da escola. O O.E. – orientador educacional é considerado um profissional que articula os diferentes segmentos escolares em torno da…