Como A Mídias Retratam A Educação A Escola Alunos E Professores

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (CEAD - UNB) / CURSO DE ATUALIZAÇÃO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS RESPEITANDO A DIVERSIDADE NA ESCOLA Feira de Santana/BA Abr/2013 RESPEITANDO A DIVERSIDADE NA ESCOLA Márcia Patrícia Barros de Morais Simões Márcia Sandra de Araújo Castro Gomes Maria das Dores Pinto Sant’Ana Lima Maria José Nogueira Cardoso Silva…

INTROdução Nossa ATPS de Educação Profissional em Ambientes Não Escolares, nos traz conceitos sobre a educação não formal que deve ser entendida como a educação que se aprende no compartilhamento de conhecimentos ao longo da vida do aluno, em espaços e ações coletivas, assim, estabelecidos no dia-a-dia. Iniciamos em conceituar o que essa educação difere da Educação formal, àquela que aprendemos institucionalmente na escola, e da Educação informal, em que o aluno aprende com as outras…

que estudar e compreender a educação por meio da história? 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você deva realizar para vir a se transformar num educador. Resposta: Desempenho a função de vigia, portanto estou na escola somente no período noturno, somente nos fins de semana fico durante o período diurno, mas em outras escolas os vigias tem contato com os alunos do período…

O USO DO CELULAR NA EDUCAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: DE VILÃO A ALIADO Claudia Regina Amorim Marcondes Viana da Silva² RESUMO Este artigo apresenta projeto de investigação em desenvolvimento, ao estudo do uso do celular como ferramenta pedagógica no Centro Educacional Antonio Honorato – Anexo de Santana do Sobrado, no distrito de Casa Nova-BA, com publico alvo de 323 alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, aplicou-se questionário com questões abertas e fechadas estimulando…

Proposta Curricular para o Ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Estado de Minas Gerais mais conhecida como Conteúdos Básicos Comum (CBC). A partir da análise preliminar foi possível averiguar que os dois livros citados nas bibliografias dos PCNS retratam as TICS de maneira muito simplória e generalista, enfatizando a relevância e o impacto desta na vida social e cultural dos indivíduos, não demonstrando o uso destas no ensino de Matemática nos Anos Iniciais. Já no que se refere ao…

SINPRO - Sindicato dos Professores do ABC Ensino Fundamental de nove anos Extensão do período de permanência na escola antecipa inclusão de crianças aos 6 anos de idade Revista do Professor - SINPRO Sindicato dos Professores do ABC dezembro/2006 edição no 05 Grade curricular Ensino de espanhol obrigatório nas escolas brasileiras Lula reeleito Júlio Turra fala das pespectivas para o 2º mandato 1 Diga SIM pro SINPRO ABC SINDICALIZE-SE Ao longo dos anos O…

AUTOR ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ ¶ TÍTULO DA MONOGRAFIA SUBTÍTULO (QUANDO HOUVER) ¶ ¶ Monografia apresentada à Faculdade de Ciências Econômicas como requisito parcial à obtenção do título de bacharel em Economia. ¶ Orientador: Nome do Professor CIDADE – SIGLA DO ESTADO MÊS E ANO Ficha Catalográfica AUTOR ¶ ¶ ¶ ¶ ¶…

ensinar conteúdos e conhecimentos necessários á formação intelectual, moral e social dos alunos. Anteriormente se concentrava o processo de ensino apenas no educador que seria o detentor do conhecimento, no decorrer da história da educação muitos teóricos e filósofos discorreram sobre o assunto, com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei 9394/96), passou-se a adotar na educação brasileira uma linha interacionista que acredita que o conhecimento se dá na decorrência

Fundamentos Filosóficos da Educação Nome: Raquel dos Santos ATPS DE FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO São Jose dos Campos, 15 de setembro de 2012. Relatório da etapa 1 Importância da Filosofia na Educação Poucos adolescentes jovens gostam de estudar Filosofia. A pergunta que eles fazem é: Por que estudar Filosofia se não cai no vestibular? Como uma resposta poderia dizer que na escola não estudamos…

Introdução..........................................................................................................05 Corpo do Relatório: discussão e crítica ............................................................07 Estrutura física da escola...................................................................................07 Comunidade escolar..........................................................................................07 Corpo docente...................................