Coesão E Coerência Textuais De Leonor Lopes

DISCIPLINA: Língua PORTUGUESA I código: 3922/1749 CARGA HORÁRIA: 60 CRÉDITOS: 04 OBJETIVO GERAL: ■ Compreender os mecanismos lingüísticos que garantem a coesão e a coerência do texto oral e escrito. EMENTA: ■ A disciplina trata dos princípios básicos da língua escrita e falada e das estruturas das diversas modalidades textuais com a intenção de desenvolver a compreensão dos mecanismos da comunicação e de sua utilização como forma de expressão. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Unidade 1:…

entrecruzando possíveis relações entre sociedade, língua e linguagens, a articulação com os eixos estruturantes e Núcleos de Estudos. Para isso, os procedimentos pedagógicos, tais como seminários, círculos de leitura, estudos dirigidos, produção textual, mapa conceitual, exposição dialogada, murais, mesa-redonda etc irão constituir práticas docentes e outras atividades acadêmicas desse Curso. DADOS DE IDENTIFICAÇAO DO CURSO Formulário Nº 02 CURSO: Licenciatura em Letras…

12 Esse material é parte integrante do Videoaulas online do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.videoaulasonline.com.br Língua Portuguesa: resolução de questões – Aula 1 10. Considerando o texto, relativamente a aspectos de tipologia textual e à linguagem empregada, julgue os itens abaixo, marcando se está certo (C) ou errado (E). a) ( b) ( ) Inadequada escolha lexical provocou efeito cacofônico no título. c) ( ) Com respeito ao nível lexical, é procedente a…

se está lendo um poema ou uma explicação. O contato com a vida cotidiana, como anúncios, catálogos, receitas médica entre outros, exercita a nossa capacidade metatextual para intelecção e construção de textos. Para Marcuschi (2002), os gêneros textuais são realizações lingüísticas concretas definidas por propriedades socio-comunicativas; constituem-se como textos empiricamente realizados, cumprido funções em situações comunicativas. Nesse sentido, as HQs são consideradas um gênero por…

INDÚSTRIA / UNIDADE SEDE Caubi Ferreira de Souza Júnior COORDENADOR DO CURSO TÉCNICO DE ELETROTÉCNICA Raimundo Nonato Tânia Costa SISTEMATIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO Dante Henrique Moura COORDENAÇÃO GERAL Maria das Graças Baracho CONSULTORA Leonor de Araújo Bezerra Oliveira REVISÃO LINGÜÍSTICA Curso Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica CEFET-RN 2007 Sumário 1. Apresentação…

realidade é a experiência subjetiva que temos dela, e essa experiência subjetiva dita nossa visão de mundo. • Conforme as autoras do nosso PLT, para a leitura e produção de sentido o leitor deve considerar: a materialidade linguística; o gênero textual e sua função; o tema proposto pelo título; a data de publicação; e o meio de veiculação da mensagem. • Esses elementos devem ser explicitados pelo produtor do texto de modo que o receptor da mensagem tenha condições de identificar…

INDÚSTRIA / UNIDADE SEDE Caubi Ferreira de Souza Júnior COORDENADOR DO CURSO TÉCNICO DE MECÃNICA Raimundo Nonato Tânia Costa SISTEMATIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO Dante Henrique Moura COORDENAÇÃO GERAL Maria das Graças Baracho CONSULTORA Leonor de Araújo Bezerra Oliveira REVISÃO LINGÜÍSTICA Curso Técnico de Nível Médio em Mecânica CEFET-RN 2007 Sumário 1. Apresentação…

INDÚSTRIA / UNIDADE SEDE Caubi Ferreira de Souza Júnior COORDENADOR DO CURSO TÉCNICO DE MECÃNICA Raimundo Nonato Tânia Costa SISTEMATIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO Dante Henrique Moura COORDENAÇÃO GERAL Maria das Graças Baracho CONSULTORA Leonor de Araújo Bezerra Oliveira REVISÃO LINGÜÍSTICA Curso Técnico de Nível Médio em Mecânica CEFET-RN 2007 Sumário 1. Apresentação…

equilíbrio, mesmo quando se faz a defesa ou a crítica de um ponto de vista. 6. Repetir termos ou ideias. A repetição excessiva de palavras dá uma aparência de pouco domínio dos recursos da língua, o que pode ser corrigido pela leitura e maior prática textual. A repetição das ideias, mudando-se as palavras, indica pouco domínio sobre o assunto, o que leva a um texto circular, que não avança na argumentação. 7. Usar referências desconhecidas. Os exemplos e informações colocados…

objetivo de caracterizar as atividades de compreensão em provas de concursos públicos na sua relação com os gêneros textuais e com as tipologias de questões. Para tanto, o corpus selecionado foram as provas de quatro bancas de concursos ESAF, FCC, Cesgranrio e CESPE, realizadas no período de 2009 e 2010. Pretendemos fornecer indícios para se observar se os exercícios de compreensão textual nos concursos se constituem efetivamente em atividade de compreensão ou realizam outras…