ciencia no cotidiano

PLANO DE AULA Disciplina: Ciências Turma/série: CEEBJA (6º ao 9ª ano do ensino fundamental) Professor: Data: Tempo aproximado da aula: 4 h/a. TEMA: Química – Ciência presente no cotidiano. OBJETIVO GERAL: Aprender o conceito científico do funcionamento do ciclo da água, considerado em suas diversas dimensões, a fim de adquirir uma consciência crítica sobre o tema, assumindo o compromisso de seu uso social adequado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Descrever a importância da água e do seu ciclo, apontando sua influência sobre a produção de alimentos; - Verificar o nível de poluição dos rios e córregos da região, afim de encaminhar sugestões para o saneamento. CONTEÚDOS: -importância da água para a agricultura; - Poluição da água. METODOLOGIA: - começar a aula cumprimentando os educandos e indagando-os, a fim de saber como passaram desde a última aula. (10 min) Aula Expositiva - após este momento, abrir espaço para debatermos sobre os textos elaborados pelos educandos, na última aula, destacando as maiores dificuldades de compreensão tidas pelos educandos, retomando estes conteúdos para que todos tenham a mesma compreensão. (30 min) - introduzir o novo conteúdo, que dará continuidade ao conteúdo anterior, partindo dos conhecimentos preconcebidos dos educandos e adquiridos na ultima aula, esses conhecimentos serão anotados, para que os educandos percebam o quanto já dominam do conteúdo e qual relação com o conteúdo anterior, e a…

Tensão Superficial Experiência 1: O que você precisa: 1 prato fundo com água um pouco de talco OU corante de alimento OU pedacinhos de papel... detergente de cozinha palitos de dente O que fazer: 1. Coloque um pouco de água em um prato fundo e espere até que fique bem parada no prato. 2. Jogue um pouco de talco na superfície da água e observe. Você pode ver que o talco não afunda na água. 3. Molhe a ponta de um palito de dente com detergente de…

Levando a Ciência para Cotidiano Karina Araujo e Karla Kananda Cruz Resumo: Aqui estamos por meio deste artigo, tentar colocar nossas ideias sobre a ligação entre o pensar, o Conhecimento Cientifico e o Senso Comum. Esperamos por meio deste, incentivar as pessoas a pensar e não deixar que a sociedade pense por elas. Palavras-chave: Pensar, Conhecimento Científico, Senso Comum, Paradigma, Cotidiano. Acreditávamos que o pensar era apenas refletir e/ou analisar sobre um…

Gustavo Henrique – 13210248 – Soldagem – Noturno Ciência, tecnologia e o cotidiano Nas últimas semanas, os noticiários têm destacado o fim da era dos ônibus espaciais da NASA, a agência espacial norte-americana. A impressão que as pessoas em geral têm é que ciência e alta tecnologia não têm implicações diretas na vida cotidiana delas, o que é uma visão totalmente distorcida e que precisa ser mudada. Muitos equipamentos e objetos que usamos diariamente são resultados diretos ou…

TRIVELLATO Júnior, José, TRIVELLATO, Silvia Luiza Frateschi, MOTOKANE, Marcelo Tadeu, LISBOA, Júlio Cézar Foschini, KANTOR, Carlos Aparecido. Ciências, natureza & cotidiano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2009. A obra estudada é um livro didático destinado, aos alunos do 7º ano do ensino Fundamental, É um livro dividido em 4 unidades e que se dividem em 20 capítulos. As unidades são 1ªPlantas, Moneras e Protistas, essa unidade ela vai do cap.1 ao capitulo…

A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA NO COTIDIANO DE ALUNOS DA REDE PÚBLICA EM COMPREENDER O ORGANISMO HUMANO COMO UM TODO. Propostas interativas para a aprendizagem de Ciências no Ensino Fundamental: Com ação conjunta entre alunos de graduação, alunos do ensino fundamental II e professores da rede publica. Justificativa O projeto de aprendizagem realizado por meio de entrevista foi baseado em algumas dificuldades postas por professores e alunos da disciplina de ciências do oitavo ano da…

Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico A relação entre eles é que se aproximam e seafastam, aproximam-se porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência abstrai a realidade para compreendê-la melhor. Ex: Quando um fruto cai da árvore é fato cotidiano,formular a lei da gravidade é fato científico. 2. Explique o que é senso comum. Dê exemplos desse tipo de conhecimento. Resp. Senso comum é o…

Qual a relação entre cotidiano e conhecimento cientifico? Dê exemplo de uso cotidiano do conhecimento cientifico (em qualquer área) Resp. A relação entre eles é que se aproximam e se afastam, aproximam-se porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência abstrai a realidade para compreendê-la melhor. Ex: Quando um fruto cai da árvore é fato cotidiano, formular a lei da gravidade é fato científico. 2. Explique o que é senso comum. Dê exemplos desse tipo de…

1. Qual a relação entre cotidiano e conhecimento cientifico? Dê exemplo de uso cotidiano do conhecimento cientifico (em qualquer área) Resp. A relação entre eles é que se aproximame seafastam, aproximam-se porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência abstrai a realidade para compreendê-la melhor. Ex: Quando um fruto cai da árvore é fatocotidiano,formular a lei da gravidade é fato científico. 2. Explique o que é senso comum. Dê exemplos desse tipo de conhecimento. …

consolidando-se, assim, a relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. Dentro do papel da ciência no processo do desenvolvimento tecnológico e social, a Física possibilita que nos tomemos agentes cada vez mais atuantes, pois através dela podemos conhecer melhor o universo fisico e os fenômenos que nele acontecem, desvendar a abstração das leis fisicas, desmistificar o desconhecido, evoluir o espirito critico e desenvolver o raciocínio associativo e as capacidades dedutivas…