Citelli

3,0, laterais direita e esquerda 2,0 Folha A4 Títulos 14 negrito Não esquecer de colocar referência bibliográfica, citar nome dos autores (primeiro sobrenome), nome do livro ou artigo usado(em negrito), cidade, editora e ano de publicação. Ex: CITELLI, A. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 2001. Referência Bibliográfica: PINO, A. S.; LASZKIEW, C.; SATYRO, S. V. E.; PAULA, V. P. de; CONTIPELLI, Y. M. MATERIAL DE APOIO DE INGLÊS…

setembro de 2003. INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXVI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – BH/MG – 2 a 6 Set 2003 . A explosão criativa dos quadrinhos. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 1977. CITELLI, Adilson (coord.). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez Editora (Aprender e ensinar com textos, volume 3), 1997. CONTI, Manoel Carlos E. e YAMAGISHI, Marcos Takashi. Aprenda a fazer História em Quadrinhos.…

para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: SENAC, 1997 FERNANDES, S.F. Surdez e Linguagem: é possível o diálogo entre as Diferenças? . Florianópolis. Dissertação (mestrado) - UFSC, 1998. GERALDI, J. W. Da redação à produção de textos. In______; CITELLI, B. (coord.). Aprender a ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, 1997. GOLDFELD, Marcia. A Criança Surda: Linguagem e Cognição numa Perspectiva Socio-interacionista. São Paulo: Plexus, 1997. LODI, Ana Claudia Balieiro et…

fato aceitos. E, por fim, tem-se o epílogo, que é a conclusão. É a última oportunidade que o orador terá para persuadir o auditório. Desse modo, ele deve estimular as paixões da plateia com relação ao que foi dito, além de recapitular o conteúdo (CITELLI, 2004). Meyer defende que a retórica é a relação entre orador (éthos), público (páthos) e linguagem (lógos), baseada na existência de uma questão. Interlocutor e auditório administram suas diferenças através da linguagem. “Assim sendo, a…

Nessa avaliação, constará todo o conteúdo trabalhado durante o semestre letivo. É importante ressaltar que poderá haver alteração no processo avaliativo, pois dependerá do desenvolvimento dos trabalhos. REFERÊNCIAS Referencias Básicas: CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. São Paulo: Scipione, 2002. 76p. FIORIN, José Luiz & SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de Texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2003. 431p. MARTINS E ZILBERKNOP, D. S. e L. S. Português…

transdisciplinar. In: BAGNO, Marcos [et al]. Práticas de letramento no ensino: leitura, escrita e discurso. São Paulo: Parábola Editorial, 2007. JESUS, Conceição Aparecida de. Reescrevendo o texto: a higienização da escrita. In: GERALDI, J. Wanderley; CITELLI, Beatriz (Coord.). Aprender e ensinar com textos de alunos. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2004. MELLO, Renato de. A construção de sentidos como operação discursiva na enunciação. In: LARA, Gláucia Muniz Proença (Org.). Lingua(gem),…

experiências alheias, virtuais, distantes das relações face a face.17 Neste sentido, não seria mais possível pensar a educação em sua acepção tradicional, como instrução formal empreendida sobretudo nas instituições formais do ensino (Baccega, 2002; Citelli, 2002). É necessário estar aberto para outras formas de aprendizado, e aqui saliento aquele divulgado por agentes que estão fora dos círculos legitimamente reconhecidos como educativos. Embora com propostas distintas à escola ou à…

produção de texto. “A redação é o exercício de mostrar que se sabe ortografar, que se sabe construir frases, que se sabe preencher um esquema, já a produção de texto é o estabelecimento de interlocução com um leitor”. (SOARES, apud ZACCUR, 2001, p.62). Citelli e Bonatelli (2001, p.122) complementa dizendo que se faz necessário que “os alunos desenvolvam uma competência discursiva marcada por um bom domínio da modalidade escrita e por uma visão de que a produção de um texto é um trabalho…

técnicos, políticos e, sobretudo, éticos, cujas consequências se apresentam para todos nós e que devem ser intensamente considerados e discutidos com os alunos. Desconhecê-los ou sonegá-los só ajudará a escola a ampliar ainda mais sua crise. (CITELLI in CHIAPPINI, 1998, p.27) O processo de “alfabetização” por parte dos professores é necessário na tentativa de usar esse recurso como estratégia metodológica. Isso porque, para apreender com profundidade as mensagens presentes numa história

em: . Acesso em 21 mar. 2010. 115 CAPARELLI, Sergio; SANTOS, Suzy dos. Televisão e Criança. Disponível em: Acesso em 29 de mar. 2012. CASTRO, Amélia Hamze de. A televisão e sua influência. Disponível em: Acesso em 29 de mar. 2012. CITELLI, Adilson Odair. Meios de Comunicação e Práticas Escolares. In: Comunicação & Educação. Número17. Ano VII. jan./abr. 2000. Disponível em: Acesso em 15 mar. 2011. FERRÉS, Joan. Televisão e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas,…