Cipriano Lukesi

Cipriano Carlos Luckesi Provas e exames, segundo o educador, são apenas instrumentos de classificação e seleção, que não contribuem para a qualidade do aprendizado nem para o acesso de todos ao sistema de ensino. CIPRIANO LUCKESI Cipriano Carlos Luckesi é um dos nomes de referência em avaliação da aprendizagem escolar, assunto no qual se especializou ao longo de quatro décadas. Nessa trajetória, que começou pelo conhecimento técnico dos instrumentos de medição de aproveitamento, o educador avançou para o aprofundamento das questões teóricas, chegando à seguinte definição de avaliação escolar: "Um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão". Portanto, segundo essa concepção, não há avaliação se ela não trouxer um diagnóstico que contribua para melhorar a aprendizagem. Atingido esse ponto, Luckesi passou a estudar as implicações políticas da avaliação, suas relações com o planejamento e a prática de ensino e, finalmente, seus aspectos psicológicos. As conclusões do professor paulista, que vive desde 1970 em Salvador, apontam para a superação de toda uma cultura escolar que ainda relaciona avaliação com exames e reprovação. "Estamos trilhando um novo caminho, que precisa de tempo para ser sedimentado", diz. Luckesi, que é professor aposentado, orientador de pós-graduandos e integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e Ludicidade da Universidade Federal da Bahia. BIBLIOGRAFIA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR, Cipriano Carlos Luckesi, 180…

texto aborda a avaliação educacional, fundamentada em Cipriano Carlos Lukesi que é um especialista em avaliação da aprendizagem, apresentando os três momentos de Avaliação: A formativa a diagnóstica e a somativa e também alguns instrumentos que podem ser utilizados para avaliar o estudante no processo ensino aprendizagem. Existem alguns conceitos sobre avaliação que diferencia de um autor para outro. De acordo com Lukesi, a avaliação escolar é: "Um juízo de qualidade sobre dados…

texto aborda a avaliação educacional, fundamentada em Cipriano Carlos Lukesi que é um especialista em avaliação da aprendizagem, apresentando os três momentos de Avaliação: A formativa a diagnóstica e a somativa e também alguns instrumentos que podem ser utilizados para avaliar o estudante no processo ensino aprendizagem. Existem alguns conceitos sobre avaliação que diferencia de um autor para outro. De acordo com Lukesi, a avaliação escolar é: "Um juízo de qualidade sobre dados…

RESENHA CRÍTICA: Tecnicismo no Brasil REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996. LUKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 2003. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. São Paulo: autores associados, 20001. Autor: Carlos Alberto Almeida Prado Credenciais do Autor: Aluno do terceiro semestre do curso de licenciatura em eletromecânica do Instituto Federal da Bahia. Maria Lucia de Arruda…

conhecimento se encontrava no mundo das ideias, os quais só atingiram quando deixamos para trás o mundo sensível. Em suma, diz que , o que sabemos foi completado pela alma no mundo das ideias.No entanto, a educação proposta por Platão visava a formação do homem perante o Estado. Para Carlos Cipriano Lukesi .“A reflexão filosófica sobre a educação é que da o tom a pedagogia,garantindo-lhe a compreensão dos valores que, hoje,direcionam a prática educacional e dos valores que deverão…

alcançados e se as práticas educativas, assim como os procedimentos e recursos adotados são apropriados as características inerentes a turma. Como aponta Lukesi, “o ato de avaliar tem como função investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo em vista proceder a uma intervenção para a melhoria dos resultados, caso seja necessária. Assim, a avaliação é diagnóstica. Como investigação sobre o desempenho escolar dos estudantes, ela gera um conhecimento sobre…

aluno tem condições de aprender quando é estimulado. De acordo com a autora ao Coordenador Pedagógico cabe suscitar esta questão: Para que se está avaliando? A partir de este questionamento ter como principal objetivo propiciar o replanejamento das ações educativas em função dos objetivos educacionais fornecendo elementos que venham aperfeiçoar as condições de ensino – aprendizagem, revitalizando o planejamento escolar evitando que a avaliação seja realizada apenas como medida,…

qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E, o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidade atribuídos, conduz a uma decisão nova, a uma ação nova: manter o objeto com está ou atuar sobre ele. A escola em que trabalho, atende os anos finais do Ensino fundamental e Ensino Médio. Na prática pedagógica…

aluno tem condições de aprender quando é estimulado. De acordo com a autora ao Coordenador Pedagógico cabe suscitar esta questão: Para que se está avaliando? A partir de este questionamento ter como principal objetivo propiciar o replanejamento das ações educativas em função dos objetivos educacionais fornecendo elementos que venham aperfeiçoar as condições de ensino – aprendizagem, revitalizando o planejamento escolar evitando que a avaliação seja realizada apenas como medida,…

interpretação de mundo e absorção de conhecimento, ela vai muito além dos clássicos literários e envolve diversas formas de interpretação. Trazendo para a nossa realidade, a leitura literária no Brasil foi negada durante muito tempo por ser um instrumento de conhecimento “perigoso” para estar nas mãos do povo de baixa renda, índios e negros, assim a transmissão de conhecimentos era feita apenas para as classes favorecidas como os Portugueses, aos senhores de engenho, aos filhos destes,…