Cegos No Ensino Superior

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ CENTRO DE EDUCAÇÃO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE PSICOLOGIA A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR MARIA LUIZA BERNARDI Itajaí, (SC) 2008 1 MARIA LUIZA BERNARDI A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Psicologia da Universidade do Vale do Itajaí Orientador: Prof.ª MSc. Maria Isabel do Nascimento André Itajaí…

artigos, leis que amparam o deficiente como um ser dotado de capacidades, portanto que não deve ser estigmatizado como um incapaz. Acredito veemente que atitudes de autoestima, de valorização e mediação favorável da família e escola só somam no processo ensino/aprendizagem. Os elementos que norteiam uma sociedade estão diretamente e indiretamente ligados ao espaço e tempo de um determinado conceito; desta maneira ter noção das inúmeras deficiências e entender o que de fato é uma…

sua opinião frente ao sistema informacional disponível. Com as respostas almejadas, o objetivo do projeto de pesquisa focaliza-se no seguinte questionamento: há necessidade da existência de veículos de generalidades adaptados ao público surdo e cego ou estes se adaptam aos meios de comunicação tradicionais já existentes para consumir informação. Este trabalho visa discutir a necessidade de se enxergar a informação como um bem comum e sem restrições quanto a quem consome. A…

fala em crianças. Método: foram avaliadas 2.027 crianças de ambos os sexos e matriculadas na 1ª série da rede municipal de ensino de Canoas (RS) em 2001 e selecionadas por meio de amostragem aleatória por conglomerados. Para verificar a sensibilidade e especificidade do teste em estudo, 200 crianças foram submetidas à avaliação de fala por um fonoaudiólogo especialista cego para os resultados do rastreamento. Resultados: a prevalência estimada de distúrbio de fala na população estudada foi de 26

primeiro comprimido5-7(A)8(C). TRANSTORNO DE PÂNICO Antidepressivos Tricíclicos A imipramina é o medicamento com eficácia comprovada no maior número de casos, em ensaios duplo-cego, placebo-controlados, no tratamento do transtorno de pânico. A eficácia da clomipramina também foi demonstrada, em menor número de ensaios duplo-cego, placebo-controlados7(A). A imipramina deve ser empregada em doses de 150 a 250 mg/dia, em dose única, à noite. A dose única diária é possível por causa da…

portadoras de deficiências visuais. 7 2.REVISÃO DE LITERATURA 2.1. Definição de Educação Especial – Educação Inclusiva. A educação especial é definida como a modalidade de ensino que se caracteriza por um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação formal dos que…

Pequenas falhas corruptas O Brasil sempre esteve cego quando se trata de política, a sociedade deixa-se levar pela própria corrupção no seu dia a dia, com negociações de favores em troca de dinheiro se tornou comum diante dos olhos daqueles que se dizem esperto. A corrupção no Brasil foi esfregada nos rostos dos que ainda estava achando que este fato não acontecia por debaixo dos panos, ou até mesmo quem se conformava com isso, há aqueles que ainda dizem ser algo normal em todo mundo,…

professor possa enunciar suas vivências em sala de aula partilhar os saberes que lhe possibilitem desempenhar os papéis de formadores e formandos. Nas aulas de prática de ensino é importante encontrar caminhos nesse sentido, pois os problemas nessa aérea extrapolam os muros da Universidade e vão somar-se a tantos outros do ensino fundamental e médio. Dentro da abordagem de que o estágio é a atividade teórica instrumentalizadora da práxis (PIMENTA, 1994:121), é que pretendemos fundamentar…

o primeiro março da educação especial ocorreu no período imperial. Em 1854, Dom Pedro II, influenciado pelo ministro do Império Couto Ferraz, admirado com o trabalho do jovem cego José Álvares de Azevedo que educou com sucesso a filha do médico da família imperial, Dr. Sigaud, criou o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891 a escola passou a se chamar Instituto Benjamin Constant - IBC. Em 1857, D. Pedro II também criou o Instituto Imperial dos Surdos-Mudos. A criação desta…

acrescentava a Constituição de 1891 a Lei de 24 de fevereiro de 1891, a qual atribuía ao Governo Federal a tarefa de oferecer o ensino superior e secundário, e ao município o ensino primário. Assim, os Estados poderiam organizar seus próprios sistemas de ensino primário, secundário e superior. Ressalta-se ainda que coube ao Governo Federal preparar o ensino secundário e superior em cada Estado. No período do advento da República, a educação básica e a Educação Especial não foram…