Cegos No Ensino Superior

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia UERJ /CEDERJ Avaliação à Distância 2 2013/ 2º semestre EDUCAÇÃO ESPECIAL EDICLÉA MASCARENHAS Prezado (a) aluno (a) na proposta da AD1 você visitou uma escola ou instituição e identificou vários aspectos da estrutura organizacional, formação…

de Natação do CPB 2002/2003 Técnico de Seleção Brasileira de Natação para cegos e deficientes visuais pela Associação Brasileira de Desportos para cegos (ABDC) desde março de 2001 Luiz Marcelo Ribeiro da Luz Docente da Universidade Metodista de São Paulo Docente do Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal Docente da Faculdade de Americana Coordenador da Confederação Brasileira de Desportos para Cegos, Modalidade Natação Murilo Moreira Barreto Graduando em…

deficiência visual e a ação do professor 5 CAPÍTULO 1 HISTÓRICO DA ESCOLARIZAÇÃO DA CRIANÇA PORTADORA DE NECESSIDADES ESPECIAIS 7 1.1. A Educação dos Cegos – Aspectos Históricos 10 1.2. Origem da Educação dos Cegos 10 1.3. Educação dos cegos no Brasil – Aspectos Históricos 13 1.3.1. Fase de abertura de caminhos ou pioneirismo da educação dos cegos, 1850 – 1928............................................................................................................................14…

Caldeira de Oliveira PORTARIA Nº 2.678 DE 24 DE SETEMBRO DE 2002 O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições e considerando o interesse do Governo Federal em adotar para todo o País, uma política de diretrizes e normas para o uso, o ensino, a produção e a difusão do Sistema Braille em todas as suas modalidades de aplicação, compreendendo especialmente a Língua Portuguesa; considerando a permanente evolução técnico-científica que passa a exigir sistemática avaliação e…

Resumo de educação inclusiva (online) Módulo 1 1. Inclusão escolar: definição e procedimentos de intervenção 1.1. Definição de Inclusão De acordo com Leny Mrech,[1] o objetivo da educação inclusiva (inclusão) é incluir as crianças deficientes no ensino regular e romper com preconceitos e estereótipos que envolvem a exclusão escolar de crianças com qualquer tipo de deficiência. A inclusão escolar foi sugerida pela UNESCO em 1968, mas só se concretizou em 1986, nos EUA, quando crianças…

mais indicadas para os alunos com deficiência visual são semelhantes àquelas aconselháveis para os alunos que enxergam. Em qualquer classe existem variações no grau de habilidade dos alunos. Um professor que sabe adaptar a aula dentro dos limites superior e inferior das capacidades dos alunos, será também capaz de integrar as crianças com deficiências visuais. Instruções individualizadas e concretizadas podem ajudar o aluno a vencer seus limites. Por exemplo, saltar à corda não exige…

FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: a importância da preparação docente Eliane Rodrigues Leão APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 ELIANE RODRIGUES LEÃO O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: a importância da preparação docente Artigo apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Profª Ms. Edna Misseno Pires…

Barboza Discente do Curso de Geografia da Universidade Federal de Uberlândia – UFU / Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – FACIP / Coordenador do Laboratório de Geotecnologias – LAGEOTEC rbcastanho@gmail.com USO DE MAQUETES PARA ENSINO DA CARTOGRAFIA DESTINADA A DEFICIENTES VISUAIS NA CIDADE DE ITUIUTABA – MG INTRODUÇÃO Para melhor forma de diálogo durante a guerra de 1819, o Capitão militar do exército francês, Charles Barbier (1767-1841), inovou o sistema…

informações, adaptação de meios de comunicação e sinalização. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de campo, através de exploração de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados fora as entrevistas aplicadas a dois cegos pertencentes ao ICB-Instituto de Cegos da Bahia e quanti-qualitativa, com análise estatística descritiva através de gráficos, tabelas e figuras, para viabilizar melhores condições de inclusão social. O suporte teórico para o desenvolvimento do…

........ 03 4. PLANO DE ENSINO.......................................................................................... 04 5. AS CRIANÇAS DEVEM OUVIR APENAS MÚSICA INFANTIL?.............. 05 6. PREGUIÇA.......................................................................................................... 05 7. MÚSICA PARA DEFICIENTES........................................................................ 06 7.1 LECIONANDO PARA UM ALUNO CEGO OU SURDO....................