Causas E Efeitos Da Desmotivação Do Discente

possibilitava aos grupos populares o acesso a um mundo então desconhecido. Paulo Freire é um educador internacionalmente conhecido pelo seu processo de alfabetização. Ele foi o primeiro teórico a usar o termo “leitura do mundo”. Porém, esse termo causa certa estranheza em quem o ouve. Afinal, o que seria a leitura do mundo? Segundo Paulo Freire a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Ou seja, antes de uma pessoa ser alfabetizada e aprender a decodificar, segundo esse…

etc. A expressão “higiene” reflete o caráter preventivo e profilático destes fatores no sentido de evitar a insatisfação. Os fatores motivadores referem-se ao conteúdo do cargo, às tarefas e aos deveres relacionados com o cargo em si, produzindo um efeito duradouro de satisfação e de aumento de produtividade. Para Herzberg (apud Chiavenato, 1989), motivação envolve sentimentos de realização, de crescimento e de reconhecimento profissional. Quando os fatores motivacionais são…

interpretação de textos. É preciso dizer mais? De quem é a culpa? Especialistas debatem e analisam, mas as conclusões divergem. Metodologia, excesso de conteúdos, anacronismo curricular, formas de avaliar as condições de vida da população, desmotivação 1 O Pisa (Programme for International Student Assessment) foi lançado pela OCDE, em 1997. Os resultados obtidos nesse estudo permitem monitorizar, de uma forma regular, os resultados dos sistemas educativos em termos do…

vi Resumo vii I Introdução 8 II Definição da Organização 9 II.1 Mapeamento dos Principais Processos 11 II.2 Estratégias para aprimoramento dos processos 15 II.2.1 Identificação dos Problemas 17 II.2.2 Busca de Causas 22 II.3 Apresentação de um processo antes e depois do aperfeiçoamento 25 III Diagnóstico Empresarial 28 IV Proposta de Estrutura Organizacional 30 IV.1.1 ORGANOGRAMA 35 IV.1 Estrutura Organizacional da Área de TI 36

integrado, não apenas discutindo as dificuldades existentes no contexto escolar, mas com a inserção desses novos olhares que possibilitem uma ressignificação das formas e modelos de intervenção nesse contexto. 26 Segundo Vasconcellos (2004), as causas da indisciplina podem ser encontradas em cinco grandes níveis: sociedade, família, escola, professor e aluno e aos descumprimentos de regras. A sociedade apresenta uma visão de sociologia compreensiva, Guimarães (1996),…

2008). Quando o aluno tem um estudo adequado de Geometria este desenvolve “habilidades de visualização, desenho, argumentação lógica e de aplicação na busca de soluções para problemas” (Brasil PCN, 2002, p.257). Segundo a OCEM com a geometria o discente desenvolve a capacidade de orientar-se no espaço, de determinar e comparar distâncias e usar as diferentes unidades de medida. Para atingir estes objetivos o ensino de Geometria deve ser orientado para atividades contextualizadas…

Atuação 22 7-ACIDENTES: CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO 23 7.1 Conceito Legal de Acidente de Trabalho 23 7.2 Conceito Prevencionista de Acidente do Trabalho 24 7.3 Diferença Fundamental entre a Definição Legal e a Prevencionista 25 8-CAUSAS DOS ACIDENTES 30 8.1 Causa Pessoal de Insegurança ou Fator Pessoal 30 8.2 Ato Inseguro 30 8.3 Condição Ambiente de Insegurança ou Simplesmente Condição Insegura 31 9-CONSEQÜÊNCIAS DOS ACIDENTES 32 9.1 Classificação das Lesões 32 9.1.1…

(John Dewey) RESUMO O presente trabalho propõe avaliar as estratégias da escola diante dos novos paradigmas sociais e a consequente evasão escolar na educação básica, e tem como principal objetivo, investigar as causas que contribuem para essa evasão escolar e as consequências para a sociedade. É uma problemática crescente, principalmente nas instituições públicas no Brasil, e é um grande desafio, uma situação vinculada a muitos obstáculos enfrentados pela escola

sem dúvida, as reações e as atitudes das outras pessoas em relação ao indivíduo: Assim sendo, parece mais adequado entender o afetivo como uma qualidade das relações humanas e das experiências que elas evocam (...). São as relações sociais, com efeito, as que marcam a vida humana, conferindo ao conjunto da realidade que forma seu contexto (coisas, lugares, situações, etc.) um sentido afetivo (idem, p. 130-131). Embora os fenômenos afetivos sejam de natureza subjetiva

expetativa mais significativa foram as dúvidas em relação às seguintes questões: Como desenvolveria as interações iniciais com os alunos?, Como seria capaz de transmitir o meu conhecimento?, Como instruir teoricamente e praticamente, fazendo os discentes melhorarem os seus conhecimentos e prestações? Sendo exposto a este novo desafio, esperava adquirir o conhecimento e a experiência necessária para o ultrapassar, educando e instruindo os alunos no âmbito das modalidades,…