Causas Da Dificuldade De Aprendizagem Matematica Delimita

fundamentais vividos no cotidiano escolar brasileiro, tomando como recorte a emergência dos "alunos-problema" como uma das principais justificativas empregadas pelos educadores na atribuição das causas de tal impasse. Em seguida, tenta-se rastrear e desconstruir as explicações mais comuns sobre as supostas causas da indisciplina escolar, tais como: a estruturação escolar no passado, problemas psicológicos e sociais, a permissividade da família, o desinteresse pela escola, o apelo de…

reencontrados no decorrer da minha nascente formação. Apaixonado pela biologia, mas nada entendendo de matemáticas, de fisica, nem dos raciocínios lógicos que elas supõem escolarmente, achava fascinante o dualismo entre o impulso vital e a matéria recaindo sobre si mesma, ou entre a intuição da duração e da inteligência inapta para compreender a vida porque orientada em suas estruturas lógicas e matemáticas no sentido dessa matéria inerte. Em resumo, eu descobria uma filosofia…

ENFOQUES, CONCEITOS E TENDÊNCIAS EMERGENTES EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • As relações entre desenvolvimento, aprendizagem, cultura e educação. Os processos de desenvolvimento têm uma dinâmica interna e respondem a diretrizes até certo ponto universais, como destacaram os trabalhos de Piaget e da escola de Genebra. Entretanto, como também destacaram numerosos trabalhos e pesquisas realizados no transcurso das últimas décadas da perspectiva sociocultural de orientação vygotskiana e…

I – O ENSINO SUPERIOR Estrutura do Ensino Superior; Organização do Ensino Superior; Didática do Ensino Superior; Metodologia do Ensino Superior; Educação, Ensino e Aprendizagem. UNIDADE II – O PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR Formação; Requisitos. UNIDADE III – O PLANO DE ENSINO Objetivos; Conteúdo; Estratégias de ensino-aprendizagem. UNIDADE IV – AVALIAÇÃO As técnicas de avaliação. INSTITUTO TOCANTINENSE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E PESQUISA 2| Página Docência Ensino Superior…

os terrenos da especulação filosófica, das religiões, das ideologias, do senso comum e da intuição humana. Diferentemente desse conhecimento, o conhecimento científico já é especializado por sua natureza e, por isso, tirando a Lógica e a Matemática que se colocam no campo das idéias, daí serem chamadas de ciências formais, as demais ciências dependem dos fatos, dos fenômenos para sobre eles se debruçar, ocorrendo aí a primeira divisão, por isso são chamadas de ciências factuais. Segundo

Ensino à Distância. Com a intenção de perceber o real papel do professor e do aluno será delineado o perfil e o comportamento destes tanto no âmbito da educação básica quanto na superior. Serão destacadas as possíveis causas para a perda do interesse do aluno quanto a aprendizagem e quais recursos didáticos e afetivos o professor pode buscar para poder resgatar este aluno, principalmente, na educação universitária. A metodologia utilizada para a concretização deste estudo foi de…

especial, dos projetos arquitetônico, estrutural e de instalações elétricas e hidráulicas. Portanto leiam, analisem, interpretem e tenham como objetivo compartilharem conhecimentos e serem bons profissionais. Lembrando sempre: “A aprendizagem é um processo contínuo”. INTRODUÇÃO Para construir, o pedreiro precisa ler e interpretar projetos que envolvem uma edificação. Estes projetos são concebidos antes de qualquer atividade de campo, de forma que todos os…

Artigas. A influência das idéias do arquiteto francês Le Corbusier sobre Lúcio Costa, advindas de suas duas passagens pelo Brasil, fazendo conferências e depois no projeto do prédio do Ministério da Educação no Rio de Janeiro, foram decisivas para a causa modernista. Lúcio, que havia sido diretor da Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro, imprimiu uma ação modernizadora do ensino de arquitetura, mas foi logo demitido sob pressão dos conservadores. Posteriormente, convocado pelo…

caracterizam-se por apresentar uma ordem geométrica, reticular e disciplinar, que constitui o eixo de todo o processo educativo. Daí a geometrização de saberes e do mundo como um todo. Ao fixar fronteiras e instaurar limites, o currículo escolar delimita, também, a presença dos Outros e da diferença, como um problema a ser eliminado. O currículo é pensado e funciona como uma estrutura classificatório-disciplinar; por isso ele é estruturante. E, por ter uma estrutura disciplinar,…

como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica. TÍTULO I OBJETIVOS Artigo 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I -…