Cartografia Escolar Para Pedagogia

adulto, nenhuma situação justificava a prática e automatização de uma escala musical, puro constructo, abstração. Muito menos havia uma situação ou contexto musical que justificasse treinar e ficar apto a tocar a mesma escala em outra uma cena, duas pedagogias musicais posição. Paulo Freire (1980) encontraria nessa cena exemplo perfeito para ilustrar sua crítica à educação que faz comunicados, depósitos, cabendo ao educando receber tais depósitos, guardá-los e arquivá-los. Neles não há…

pode melhorar a próxima prática.” Completando a fala de Freire, esse pensamento deve basear-se nos saberes da docência: saberes pedagógicos, saberes específicos e as experiências. Para Geraldi et al. (2003, p. 184): É no embate com a realidade escolar que as antigas certezas caem por terra e exigem cada vez mais a busca e o entrecruzamento de saberes. É nessa tensão que somos levados a compreender que os paradigmas hegemônicos não fornecem respostas para todas as incógnitas que o…

maestro hacia el alumno. Palabras clave: Tecnología, Subjetividad, Educación, profesor. PRODUÇÃO DA SUBJETIVIDADE ATRAVÉS DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INTRODUÇÃO A globalização e os avanços tecnológicos afetam o modo de estruturar a educação escolar e de desenvolver o trabalho docente. Sabe-se que são inúmeros os problemas que o professor enfrenta em sua vida profissional para exercer o seu papel de educador na escola pública hoje. O uso das Tics pode estar relacionado a um desses…

discente, funcionários de modo geral e representantes da comunidade, visando assegurar legalmente todas as ações desta Instituição de Ensino. Neste documento constam itens relevantes da escola, que servirá de direcionamento para toda comunidade escolar e local que dela fazem parte ou que a buscarem. O mesmo visa orientar e subsidiar o trabalho administrativo e pedagógico com um conjunto de princípios orientadores que servirão de base para a estruturação dos fundamentos que norteiam a…

A história da disciplina História, na educação escolar no Brasil, tem sido objeto de vários estudos, tanto no âmbito das pesquisas e publicações acadêmicas, como no da produção de diretrizes curriculares, livros didáticos e paradidáticos, de programas e projetos de formação de professores. Análises da produção, na área do ensino e da aprendizagem, evidenciam preocupações recorrentes com o papel da História como disciplina escolar; os currículos, critérios e modos de organização e seleção

.......................................................... 6 4. DIAGNÓSTICO ESCOLAR............................................................................... 9 4.1. Caracterização da Escola ............................................................................. 9 4.2. Infraestrutura ................................................................................................ 11 4.3. Comunidade Escolar .............................................................................

educação infantil; Os Estados e o Distrito Federal atuam prioritariamente no ensino fundamental e médio. A nova Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDBN), Lei nº 9.394-96, redefiniu o sistema educativo, onde ficaram estabelecidos os níveis escolares e as modalidades de educação e ensino, bem como suas respectivas modalidades, como mostra o quadro 1.1. Figura 1: Organização e Estrutura da Educação Brasileira [pic] Fonte: MEC, 2010. O Brasil tem um…

Não há idéias inatas. MAKARENKO: A Pedagogia da vida do trabalho. PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA GRAMSCI: A Organização da Escola e da Cultura. DEWEY: Aprender fazendo – da educação Tradicional à Educação Nova. PENSAMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA MONTESSORI: Métodos Ativos e individuação do ensino. CLAPARÉDE: Educação Funcional e Diferenciada. PENSAMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA PIAGET: Psicopedagogia e Educação para a ação. BUBER: A Pedagogia do Diálogo. PENSAMENTO…

experiências coletivamente, cooperando com seus colegas, encontrando, assim, formas inovadoras de enfrentar os problemas de sala de aula, de sua escola e de sua vida. A nova LDB (Lei nº 9.394/96) permite ampla flexibilidade na condução dos assuntos escolares e, justamente por este motivo, vem provocando forte impacto na organização dos sistemas de ensino e das escolas. Esta flexibilidade tem uma razão de ser: pretende colocar a qualidade da aprendizagem e o sucesso do aluno acima…

ideal de toda didática sempre foi que o ensino produzisse uma transformação no aprendiz, que este, graças ao aprendido, se tornasse diferente, melhor, mais capaz, mais sábio. Há uma relação entre Didática e conhecimento. No caso do conhecimento escolar há uma ambigüidade, pois quando se diz que alguém conhece bem uma determinada disciplina ou ciência, isso pode significar tanto um reconhecer superficial, quanto um conhecer racional, fruto de experiência e reflexão envolvendo ampliação…