graduado

CARTOGRAFIA ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES SILVA, Valdinar Barros da Licenciado em Pedagogia UESPI/ Parnaíba PI Licenciatura em Peografia PARFOR UFPI/Parnaíba PI. VASCONCELOS, Marcela Vitoria Mestranda em Geografia UFPI/Teresina PI RESUMO Este texto é resultado de parte de uma investigação sobre saberes e práticas de professores das séries iniciais. Buscamos com esta investigação nos aproximar de uma análise das práticas docentes de dois professores de 4ª série do Ensino Fundamental da escola pública municipal de Caraúbas do Piauí. Neste artigo, procuramos identificar processos que estruturam e que caracterizam as atuações desses professores com o uso dos recursos didáticos, enfocando principalmente a base de conhecimentos, e quais são os saberes que estruturaram as situações de ensino promovidas por eles com o uso desse material didático em sala de aula. Utilizando fundamentos metodológicos de uma abordagem qualitativa da pesquisa educacional, podemos concluir que os saberes dos professores acerca de conhecimentos cartográficos têm sua origem na experiência cotidiana do trabalho docente, que envolvem saberes advindos principalmente do contato e da experiência com outros professores e do uso de livros didáticos. Verificamos com os sujeitos desta investigação que recursos didáticos geram no contexto escolar processos de ensino e aprendizagem motivadores no sentido de tratar de problemáticas locais vivenciadas tanto pelos professores como pelos alunos. No eixo

O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS RESUMO A fase inicial de escolarização da criança é marcada por atividades que o iniciam no mundo escolar, preocupados então com este não conhecer dos alunos, os professores das séries inicias dão grande ênfase ao ensino de Português e de Matemática, e deixam de lado algumas disciplinas. “Em destaque neste texto, discorrerei um pouco sobre o ensino de Geografia, mais precisamente o conteúdo cartografia” que por muitas vezes foi deixado…

Ana Laura Cardoso Oliveira- RA 1518999 Inês Sant’ Anna – RA 1519029 Maria Aparecida Vieira de Araujo Murilo – RA 1516549 Análise da Cartografia Escolar no Ensino Básico São Paulo 2015 Análise da Cartografia Escolar no Ensino Básico …

Estado de São Paulo, na pessoa do Prof. Pedro Magalhães, Coordenador do Programa Bolsa Mestrado da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, pela oportunidade e concessão de bolsa. [...] hoje cada um de nós é como o ponto singular de um holograma que, em certa medida, contém o todo planetário que o contém. Edgar Morin (1990) RESUMO Este trabalho tem como objetivo a realização, baseado na pesquisa de campo e bibliográfica, de um estudo que leve à observação, à descrição, à…

O USO DO MAPA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: NOÇÕES PRELIMINARES SOBRE CARTOGRAFIA ESCOLAR. Daniela Leite CARDOSO Aluna do Curso de Geografia do CESI/UEMA Bolsista de Extensão – PIBEX/UEMA keren_ha_puque@hotmail.com Jardeane da Silva RODRIGUES Aluna do Curso de Geografia do CESI/UEMA Bolsista de Extensão – BEX/FAPEMA jardeane_rodrigues@hotmail.com Msc. Ronaldo dos Santos BARBOSA Professor Assistente do Curso de Geografia do CESI/UEMA mestrando2005@hotmail.com…

cartográfica e o ensino-aprendizagem da Geografia: algumas reflexões Franklin Roberto da Costa* Resumo: Este trabalho é uma revisão da literatura e expõe algumas considerações referentes à utilização da linguagem cartográfica no ensino-aprendizagem da Geografia escolar. Pretendeu-se, com base no que está vinculado na bibliografia especializada, desenvolver um aprofundamento nos debates sobre a importância do emprego desta linguagem nas aulas de Geografia. O texto foi baseado…

INTRODUÇÃO A educação cartográfica pode ser entendida como um processo de construção de estruturas e conhecimentos favorecedores da leitura e interpretação Revista Brasileira de Cartografia No 58/01, Abril, 2006. (ISSN 1808-0936) 44 de mapas, que se inicia com a suposição, de que os mapas representam um modelo da realidade. O responsável pela formação cartográfica do estudante é o professor de geografia, que para cumprir com êxito a sua função, terá que possuir habilidades e…

cartografiaCONCURSO CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS 2013 A Sociedade Brasileira de Cartografia inspirada no “Prêmio Barbara Petchenik de Mapas Infantis” da Associação Cartográfica Internacional criou um concurso nacional e o PREMIO LÍVIA DE OLIVEIRA, em homenagem à professora Lívia de Oliveira que iniciou estudos brasileiros sobre o ensino de mapas para crianças em nosso país. O objetivo é promover a representação espacial criativa, em termos de forma gráfica - desenho ou qualquer outra…

CAM /ARCOZELO (DECRETO-LEI N.º 468/88, DE 16 DE DEZEMBRO) Educação Básica (2º Ano) “A Cartografia e a Educação Básica” O ensino da Cartografia na educação básica é muito importante, uma vez que a criança vai adquirindo as bases fundamentais para compreender e interpretar os códigos utilizados na transferência de informação, próprios desta ciência. Ao iniciar a aprendizagem nos primeiros anos do ensino básico, o conhecimento que a criança vai adquirindo vai-se ampliando à…

Para haver uma real compreensão do mapa os alunos devem aprender a ler eles. Os mapas tem que fazer parte do cotidiano escolar. O professor deve instigar tal compreensão e refletir com os alunos, deverá haver uma interação com o objeto para que a criança possa interiorizar o que aprendeu. Surge na criança a função simbólica por volta dos dois anos de idade. É essencial esta função na cartografia uma vez que se utilizam dos símbolos como representação gráfica. Este trabalho deve ser…