Cartas A Quem Ousa Ensinar

.............................................13 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que para educar, necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. Para responder as novas demandas e exigências da educação, precisamos de estratégias, habilidades e procedimentos que…

das aulas de turmas regulares do Ensino Fundamental. Portanto caracteriza-se e como uma pesquisa do tipo bibliográfica que descrevendo que para elucidação das questões de estudo com base em analises de estudo de teóricos que constata e para tanto, ousa-se que este trabalho venha promover situações de encontros com diversos tipos de texto (informativo, descritivo e lúdico) na exposição de leitura dinâmica em sala de aula e assim possa ajudar os novos educadores a entenderem como…

aprendizado. Para Freire (2001), a relação dialógica consiste em trocas de experiências e na vivência de escutas respeitosas entre as pessoas envoltas no processo. O aprendizado é uma relação dialógica e dialética, onde não existe ensinar sem aprender. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz…

diretrizes, para formar cidadãos pensantes e não máquinas programas e domesticáveis. Como diz Paulo Freire em “professora sim, tia não cartas a quem ousa ensinar” “...convivemos com uma escola, continuando a ser tempo-espaço de produção de conhecimento em que se ensina e em que se aprende, compreende, contudo, ensinar e aprender de forma diferente. Em que ensinar já não pode ser este esforço de transmissão do chamado saber acumulado, que se faz de uma geração para a outra, e aprender…

experiências e aprendizagens que estou adquirindo durante essa etapa são de grande valor para minha futura vida docente, pois estou vivenciando uma prática educativa que tem como prioridade a construção da cidadania e de conhecimentos, através do ensinar e aprender, numa constante troca de saberes. Essas experiências fazem parte do (...) “processo formativo do profissional docente, a questão do estágio como um elemento fundamental na formação profissional e como um dos espaços…

pero de varias pedagogías que están potencializadas en ella. El texto siguiente explica por sí mismo esta ilación. Palabras clave: Paulo Freire – Pedagogía del oprimido – Pedagogía de la esperanza – Pedagogía de la autonomía. INTRODUÇÃO ...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção ou sua construção. (Paulo Freire, 1996, p. 22) Sejamos realistas, exijamos o impossível. (Slogan da juventude em maio de 1968) Nos últimos anos de sua vida,…

conseguir desenvolver nas crianças o interesse e o hábito pela a leitura, onde o processo de aprendizagem é importante, e que os adultos podem ajudar as crianças a ler e escrever as primeiras letras e formarem as sílabas desde cedo e que possa também ensinar o aluno a escrever e desenvolver suas ideias para adquirirem uma postura, crítica e reflexiva. INTRODUÇÃO Desenvolvemos este trabalho…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA NENHUM TEMA mais adequado para constituir-se em objeto desta primeira carta a quem ousa ensinar do que a significação crítica desse ato, assim como a significação igualmente crítica de aprender. É que não existe ensinar sem aprender e com isto eu quero dizer mais do que diria se dissesse que o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um…

|18 | PROJETO DE PESQUISA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 DISCIPLINA Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). 1.2 TÍTULO DO PROJETO: ALFABETIZAÇÃO COM TEXTOS: DO PRAZER DE ENSINAR AO PRAZER DE APRENDER 1.3 DADOS DO PESQUISADOR: Erna Luiza Guimarães Abdalla Jibril RGM 053.1041, Acadêmica do 5º semestre do Curso de Pedagogia a Distancia do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) 1.4 COLABORADORES E INSTITUIÇÕES

Brasileiros: São Paulo, 1999.CAVALCANTE, Márcio Balbino. Convite à Geografia. João Pessoa: , 2008.CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, Escola e Construção do Conhecimento. Campinas: Editora Papirus, 1998. FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho & Água, 1998. KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias do ensino de Geografia. 2ªed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1998.LACOSTE, Yves. A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a…