Caracterização Da Unidade Educacional Creche

7 2.2. Fundamentação teórica do trabalho realizado 11 III PARTE 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 15 3.1. Histórico da instituição 15 3.2. Estrutura física da instituição 16 3.3. Plano Político Pedagógico 16 3.4. Leitura da realidade da escola / instituição 17 3.5. Relato das observações na turma da prática de estágio 17 3.6. Leitura da realidade da sala de aula 18 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 19 IV PARTE 4. PROJETO 20 …

LAERCIO KATCHOROVSKI FELIPE JUNIOR DE CAMPOS Políticas Públicas - Núcleo Habitacional 2000 em Guarapuava – Pr. Trabalho entregue ao Prof. Rodrigo Favaro, para obtenção de nota parcial 2º bimestre, 7º semestre, na disciplina de Políticas Educacionais. GUARAPUAVA - 2015 INTRODUÇÃO Neste trabalho discutiremos os principais conceitos e modelos utilizados para a compreensão do ciclo das políticas públicas e aprenderemos como operam os processos que modelam, remodelam e produzem as políticas

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 1. CARACTERIZAÇÃO SÓCIo INSTITUCIONAL Contextualização Histórica A Secretaria da Saúde e Ação Social de Sobral, é um órgão da administração direta da Prefeitura Municipal de Sobral. Gerencia o Sistema Único de Saúde (SUS). Tem como missão desenvolver…

Resumo de Coordenação Pedagógica Unidade 1: Breve Histórico da educação do sec. XX Condicionamentos históricos , políticos e sociais O lento caminho da institucionalização da escolarização básica no Brasil; A expansão do ensino primário no Estado Novo ( 1937-1945), Da expansão do ensino nos Anos Dourados (1950); Contexto nacional da educação nas décadas de 1980 e 1990. Institucionalização da escolarização básica no Brasil ( passagem

0 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA CURSO DE GEOGRAFIA DANIEL RAVY OLIVEIRA SILVA SEGREGAÇÃO ESPACIAL: CONSIDERAÇÕES SOBRE ALGUNS ELEMENTOS DA ESTRUTURA URBANA SINALIZADORES DA DIFERENCIAÇÃO: ESTUDO DE CASO SETOR TRADICIONAL E VILA DIMAS - PLANALTINA-DF. Formosa - GO Formosa 2012- GO 1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA CURSO DE GEOGRAFIA DANIEL RAVY OLIVEIRA SILVA SEGREGAÇÃO ESPACIAL: CONSIDERAÇÕES SOBRE ALGUNS…

desenvolvimento, apresentando semelhanças e diferenças entre creche, pré-escola e educação infantil. Também se discute o brincar na concepção da escola e da criança e as expectativas dos adultos; além de destacar as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon. O segundo capítulo apresenta a relação entre o brincar e a aprendizagem, vinculada a educação infantil, destacando o brincar e a construção do conhecimento e das práticas educacionais, além de tratar do papel do professor e sua…

estágio visa proporcionar ao futuro pedagogo, a experiência de presenciar e participar do ambiente escolar da educação Infantil. O estágio foi realizado em uma escola pública do município de Ipumirim, Santa Catarina, mais especificamente no Núcleo Educacional Municipal Professor Claudino Locatelli, na sala do Pré II D no turno vespertino, e foi realizado pelas alunas do curso de Pedagogia Ludimar Salete B. Boldori e Márcia Benvenutti O contato primeiro com a instituição aconteceu no dia…

Constituição Federal de 1988, a educação de crianças de 0 a 05 anos, concebida, muitas vezes, como amparo e assistência, passou a figurar como direito do cidadão e dever do Estado, numa perspectiva educacional, em resposta aos movimentos sociais em defesa dos direitos das crianças. A inclusão da creche no capítulo da educação explicita a função eminentemente educativa desta, da qual é parte intrínseca a função de cuidar. Educar e cuidar de crianças de 0 a 05anos supõe definir previamente…

da Cidade de São Paulo, através de um processo de formação em contexto centrado na escola. A identidade do professor de educação infantil vem se construindo gradativamente à medida que também se reconstrói a identidade das instituições do tipo creche. Apesar de as ações pedagógicas nos Centros de Educação Infantil virem se ressignificando, ainda se observam posturas descontextualizadas, provavelmente em função de concepções e representações sedimentadas de infância e educação de…

Atividade 4............................................................................................................. ....11 2.2 OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA ......................................................................... ....12 2.2.1 Caracterização do campo de Estágio ....................................................................... ....13 2.2.2 Observação participativa na turma do Infantil II ................................................... ....15 2.2.3 Observação…