jogos coorperativos

um modo geral, os jogos cooperativos são considerados, pela literatura específica e pelos trabalhos acadêmicos sobre o assunto, os mais adequados para o aprendizado cooperativo e solidário, atuando, na visão de seus defensores, como uma prática re-educativa capaz de transformar o condicionamento competitivo em alternativas cooperativas, contribuindo para a construção de uma sociedade com valores sociais mais humanos. Os estudiosos dos jogos cooperativos têm enfatizado esses jogos em detrimento dos jogos competitivos, apropriando-se de argumentos que colocam os valores produzidos pela situação cooperativa como socialmente positivos enquanto aqueles lançados pela situação competitiva como responsáveis pela disseminação de contra valores educativos. Para legitimar o discurso das vantagens de um jogo sobre o outro trazem como argumento central as características de ambos os jogos, sendo o cooperativo sempre abordado de uma forma hegemonicamente positiva e o competitivo com conotações negativas. Fábio Brotto, considerado por muitos o principal estudioso e divulgador dos jogos cooperativos no Brasil, traz em sua pesquisa de mestrado um inventário de característica que marca a distinção de um jogo para outro, tendo grande parte de seus argumentos em defesa dos jogos cooperativos, sustentado por este instrumento. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo mostrar que o método utilizado por Brotto (1999) para construção do inventário de características é…

RÉGIA MÔNICA DE SOUSA ROCHA O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ITAINÓPOLIS-PI 2013 FRANCISCA MARA PESSOA MONTEIRO RÉGIA MÔNICA O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização, requisito parcial para a obtenção de certificado de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pelo Núcleo de Conhecimento Brasileiro-ÁGORA, sob a orientação do Professor Especialista Gabriel Mauriz. ITAINPOLIS-PI 2013 RESUMO O presente trabalho…

Jogos cooperativos, jogos competitivos e a classificação subjetiva Cooperative games, competitive games and the subjective classification Resumo O presente estudo analisa o conteúdo das mensagens que colocam a proposta dos jogos cooperativos como superior à dos jogos competitivos, especialmente quando se propõe uma educação transformadora em relação aos valores sociais humanos. Para tanto, analisou-se o inventário de características criado por Fábio Brotto, referência nacional…

Recreação Escolar Jogos recreativos lúdicos para os desenvolvimentos pessoais, físicos psico-social na educação da criança. O lúdico exerce um fascínio muito grande uma vez que é inerente ao ser humano, e o que é melhor, à sua parte alegre, reporta-se aos momentos em que ele está feliz. O jogo construtivo pressupõe uma ação do individuo sobre a realidade. É uma ação carregada de simbolismo, que dá sentido á própria ação, reforça a motivação e possibilita a criação de novas…

| |● Entender o funcionamento do corpo humano. | |● Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem descriminar por| |características pessoais, físicas, sexuais…

informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora, após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais , familiares e sociais.” Renato Requixa “Uma ocupação não obrigatória, de livre escolha do indivíduo que a vive, e cujos valores propiciam condições de recuperação psicossomática e de desenvolvimento pessoal e social” Vinícius Ricardo Cavallari e Vany Zacharias “Estado de espírito em que o ser humano se…

ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA CULTURA CORPORAL: O JOGO/BRINCADEIRA COMO TEMÁTICA JANUÁRIO, Pabllo Guarnier Gomesi; SILVA, Hugo Leonardo Fonseca daii. Palavras–chave: pedagogias críticas; Educação Física escolar; currículo; jogo/brincadeira. JUSTIFICATIVA / BASE TEÓRICA Este projeto está integrado ao projeto principal “Educação Física Escolar: organização do trabalho pedagógico, estruturação e dinâmica curricular”, que, segundo Silva (2007), aborda a área acadêmica e…

em cinco etapas: 1) Prática social inicial do conteúdo: Conhecer a realidade dos educandos implica em fazer um mapeamento, um levantamento das relações do conhecimento dos alunos sobre o tema de estudo. A mobilização é o momento de solicitar a visão/ concepção que os alunos têm a respeito do objeto (senso comum, "sincrese") [VASCONCELOS, 1993, p. 48 apud GASPARIN, 2007, p. 17]. Prática Social Inicial é sempre uma contextualização do conteúdo. É um momento de conscientização do que…

Gerais  Entender o funcionamento do corpo humano.  Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem descriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.  Repudiar qualquer espécie de violência, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas da cultura corporal de movimentos. …

papel dos jogos tradicionais como actividade lúdica e educacional António Pedro Monteiro Paiva Coimbra Porto, 2007 O papel dos jogos tradicionais como actividade lúdica e educacional Monografia realizada no âmbito da disciplina de Seminário do 5º ano da licenciatura em Desporto e Educação Física, na área de Recreação e Tempos Livres, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto Orientador: Prof. Doutora Maria Paula Maia dos Santos António Pedro Monteiro…