jogos coorperativos

Introdução De um modo geral, os jogos cooperativos são considerados, pela literatura específica e pelos trabalhos acadêmicos sobre o assunto, os mais adequados para o aprendizado cooperativo e solidário, atuando, na visão de seus defensores, como uma prática re-educativa capaz de transformar o condicionamento competitivo em alternativas cooperativas, contribuindo para a construção de uma sociedade com valores sociais mais humanos. Os estudiosos dos jogos cooperativos têm enfatizado esses jogos em detrimento dos jogos competitivos, apropriando-se de argumentos que colocam os valores produzidos pela situação cooperativa como socialmente positivos enquanto aqueles lançados pela situação competitiva como responsáveis pela disseminação de contra valores educativos. Para legitimar o discurso das vantagens de um jogo sobre o outro trazem como argumento central as características de ambos os jogos, sendo o cooperativo sempre abordado de uma forma hegemonicamente positiva e o competitivo com conotações negativas. Fábio Brotto, considerado por muitos o principal estudioso e divulgador dos jogos cooperativos no Brasil, traz em sua pesquisa de mestrado um inventário de característica que marca a distinção de um jogo para outro, tendo grande parte de seus argumentos em defesa dos jogos cooperativos, sustentado por este instrumento. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo mostrar que o método utilizado por Brotto (1999) para construção do inventário de características é insuficiente para analisar o fenômeno jogo, pois não dá conta de investigar elementos dinâmicos. Como resultado se tem características que foram levantadas, mas que não possuem evidências e material teórico consistente para sustentá-las.

Desenvolvimento:

De uma forma geral, a literatura específica dos jogos cooperativos e os trabalhos acadêmicos a respeito demonstram preocupação com o desenvolvimento da sociedade contemporânea em meio a um