Capítulo 3 Antiguidade A Paideia

se chama rigorista ou teísta: 1. Declara que existem princípios eternos, imutáveis, divinos (ou exigências absolutas na natureza ou da lei natural). 2. A aplicação dos princípios eternos é universal. Não existe uma ética para mim, e outra pra você. 3. É uma ética a priori, não posteriori. Os valores da ética são inatos, baseados num conhecimento inato. 4. Bases. A intuição, o racionalismo, o misticismo, a sobrenaturalidade, a justiça absoluta, a teleologia e o idealismo. 2.2. A…

UM NOVO HOMEM......................................... 53 2.2 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA................................................................. 62 2.3 EDUCAÇÃO E CIDADANIA NA ATUALIDADE.............................................. 72 3 CIDADANIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA........................ 86 3.1 CIDADANIA E LEGISLAÇÃO NACIONAL..................................................... 87 CONSIDERAÇÕES…

3 Ortotanásia ou eutanásia passiva .................................................................................... 50 2.3.4 Distanásia ou obstinação terapêutica .............................................................................. 53 3 OS ASPECTOS JURÍDICOS DA EUTANÁSIA À LUZ DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS ................................................................................................................ 57 3.1 Conceito de eutanásia…

Generated by ABC Amber LIT Converter, http://www.processtext.com/abclit.html Primeira Parte O ESTUDO DO DIREITO Capítulo I SISTEMA DE IDÉIAS GERAIS DO DIREITO Sumário: 1. A Necessidade de um Sistema de Idéias Gerais do Direito. 2. A Introdução ao Estudo do Direito. 3. Outros Sistemas de Idéias Gerais do Direito. 4. A Introdução ao Estudo do Direito e os Currículos dos Cursos Jurídicos no Brasil. 1. A Necessidade de um Sistema de Idéias Gerais do Direito

29,7cm. Orientadora: Marilita Gnecco de Camargo Braga Dissertação (mestrado) – UFRJ/COPPE/ Programa de Engenharia de Transportes, 2010. Referências Bibliográficas: p.134 – 144. 1. Desenho como instrumento metodológico 2. Análise dos desenhos 3. Percepção de risco de crianças I. Braga, Marilita Gnecco de Camargo. II. Universidade Federal do Rio de Janeiro, COPPE, Programa de Engenharia de Transportes. III. Título iii “Se presumes que Deus cria seres privilegiados para…

Generated by ABC Amber LIT Converter, http://www.processtext.com/abclit.html Primeira Parte O ESTUDO DO DIREITO Capítulo I SISTEMA DE IDÉIAS GERAIS DO DIREITO Sumário: 1. A Necessidade de um Sistema de Idéias Gerais do Direito. 2. A Introdução ao Estudo do Direito. 3. Outros Sistemas de Idéias Gerais do Direito. 4. A Introdução ao Estudo do Direito e os Currículos dos Cursos Jurídicos no Brasil. 1. A Necessidade de um Sistema de Idéias Gerais do Direito

de validar eventual atentado à dignidade humana, provocado por leis ou decretos. A presente edição marca o jubileu de prata desta obra. São vinte e cinco edições em vinte e cinco anos! Este fato especial motivou-nos não apenas a rever todos os capítulos, mas a repensar as afirmações, os conceitos e os posicionamentos. Houve alguns acréscimos. No âmbito da Hermenêutica Jurídica, trouxemos informações sobre os princípios da razoabilidade e proporcionalidade, interpretação da lei…

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Comissão Julgadora em 3 de junho de 2005. Prof. Dr. Lino Castellani Filho (orientador) Campinas, 3 de junho de 2005 iii FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA da F.E.F. - UNICAMP M373e Mascarenhas, Fernando. Entre o ócio e o negócio: teses acerca da anatomia do lazer / Fernando Mascarenhas. - Campinas, SP: [s.n], 2005. Orientador: Lino Castellani Filho. Tese (doutorado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas. 1. Lazer. 2. Trabalho. 3.…

ajam na perspectiva da cidadania, convém que alcancem toda essa dimensão de participação e de consciência da sua função de sujeito dentro da sociedade em que estão inseridos. Sabemos que esta consciência só virá se a mesma tiver embasamento teórico, 3 pois, como nos diz Gramsci, não se reivindica ou se luta por aquilo que não se conhece ou não é importante por si próprio; portanto, fica claro que o conhecimento é de fundamental importância. Porém, antes mesmo do aluno, o professor…