Capitulo 3 Do Livro Ler E Compreender O Sentido Do Texto

Souza UNEB - Xique-Xique __________________________________________________ Profª. Esp. Adriana Paiva UNEB - Xique-Xique __________________________________________________ Profª. Esp. Crizeide Freire Miranda UNEB – Xique-Xique XIQUE-XIQUE-BA 2012 3 A Deus, por nos fortalecer e guiar nossos passos. Aos nossos pais e familiares, aos professores pelas orientações, ajuda, compreensão, paciência, estímulo e dedicação. Aos nossos colegas, pela amizade e companheirismo. A todos…

teórica de três concepções da leitura: cognitivista, sociointeracionista e discursiva. Ao perceber que o meio social influencia diretamente no ato de ler daquelas pessoas, utilizamos os apontamentos teóricos da perspectiva sociointeracionista, que identificam as peculiaridades na própria atividade de construção dos sentidos na relação entre autor, leitor e texto. Dentre os estudiosos ligados à leitura, utilizamos Kleiman (2007), Kato (2007), Bakhtin (1999), Antunes (2005), Koch (2005) e…

ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. CAPÍTULO 5 ALFABETISMO(S) Desenvolvimento de competências de leitura e escrita ************* 73 *************** A escola é um universo de cultura escrita, e podemos nos perguntar se os meios populares não se distinguem entre si do ponto de vista de sua relação com a escrita. Por detrás da similaridade aparente das categorias socioprofissionais, talvez se escondam diferenças, abismos sociais

________________________________________________________________________________________________________ ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO PARANÁ Claudiomiro Vieira-Silva (PG-LA - UNICAMP/CAPES) Rita de Cássia Moser Alcaraz (Profa. Ms. EN/UNICEMP) (...) o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras…

ato de ler tornou-se ao longo da história um processo dinâmico no qual leitor e autor interagem mediados pelo texto. Quando alguém lê, tem a possibilidade de inferir dados e situações, refletindo após o ato de ler. Através da leitura, o leitor pode entrar no texto, colocando-se no lugar do personagem, identificando-se com ele. À medida que a leitura acontece, o leitor pode analisar o que é provável e deixar de lado aquilo que é improvável, favorecendo desta maneira à compreensão do…

analisar esse fragmento da vida cotidiana? O que ele nos poderia dizer sobre o papel da mídia? Que questões sugere?”, pergunta Roger Silverstone, no capítulo dez de Por que estudar a mídia? (p. 165). Perguntas que nós, da área de educação, deveríamos há muito nos fazer também. Publicado no Brasil, em 2002, pelas Edições Loyola, Por que estudar a mídia? é um livro muito instigante e provocador, escrito por um dos autores que se tornou referência aos estudos de mídia, de recepção e de…

utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos científicos, em textos claros, coerentes e coesos; IMPORTANTE ATENTE PARA A ALTERAÇÃO DOS PESOS DAS PROVAS: AS ADs TERÃO PESO 4, ENQUANTO AS APs TERÃO PESO 6. Embora discutidas no grupo de estudo e na tutoria, as respostas devem ser individuais e de autoria do aluno que assina a prova. Cópias, de qualquer natureza, não serão admitidas. Questão 1 ( 3 pts: 1 ponto cada). Na aula 4, temos a seguinte…

como um processo ativo por meio do qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, aprende a ler o seu entorno, o universo que a cerca. O letramento vai além, transforma-se em prática social na medida em que o indivíduo passa a fazer uso dessas habilidades e a exercer sua cidadania nas práticas sociais. O presente trabalho aborda a alfabetização e o letramento no sentido de compreender o significado dos temas, de como os mesmos se processam nas escolas e de como atingem a…

LISTA DE TABELAS LISTA DE FIGURAS CAPÍTULO 2 – ASPECTOS METODOLÓGICOS 2.1 Local de pesquisa 2.2 Instrumento de Pesquisa 2.3 Métodos CAPÍTULO 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3.1 -A importância do espaço da literatura infantil na educação brasileira 3.2 -Conceito e finalidade da literatura infantil 3.4 -A Arte literária na escola: Um paradigma inovador 3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa 3.6- As fábulas contribuindo para a interação social CAPÍTULO 4- TEORIA DA…

os materiais didáticos que são utilizados nesse processo. Assim, este estudo analisa um livro didático utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, de 8ª série ou 9º ano do Ensino Fundamental, nas escolas de rede pública estadual do Estado de São Paulo, intitulado “Novo Diálogo”, indicado como um dos mais utilizados pelos professores da área, seja como material de apoio para a preparação das aulas ou como livro adotado na disciplina. Discutir o ensino de Língua pressupõe, inicialmente,…