Capitulo 14 Do Livro Filosofando

letra, negrito ou não, etc. Assim seguem: NOME COMPLETO DO CURSO (centralizado, caixa alta, fonte 14 sem negrito) NOME COMPLETO DO ALUNO (centralizado, caixa alta, fonte 16 e negrito) (título: centralizado, caixa alta, fonte 16 e negrito) TÍTULO: SUBTÍTULO (subtítulo quando houver: centralizado, caixa alta, fonte 14 e negrito) (lugar e ano, fonte 12, sem negrito, caixa baixa) Apucarana 2015 NOME DO ALUNO…

CAPÍTULO 04 A crítica é o sal da filosofia. Como o sal que não salga é inútil,também inútll é a filosofia que não critica (Geraldo) CARACTERÍSTICAS, CONCEITUAÇÃO E DIVISÃO DA FILOSOFIA Filosofia não é um conhecimento qualquer. Não é uma tribuna livre onde se chega e se dizem coisas de somenos, sem coerência e sem consistência. Ela é detentora de “status” próprio, de individualidade diferenciada. Drapeja em seu mastro um pavilhão de características. Característica é um sinal ou conjunto de

ciência: • conhecer a origem dos fenômenos. 13 Conceito moderno de Ciência Segundo Aristóteles: conhecer é conhecer as causas. • A ciência abandona a metafísica; • Guia-se pelo método experimental; • Rompe com a contemplação; • É operativa. 14 Na Idade Moderna: • otimismo com relação à ciência. No século XIX: • surgem as ciências humanas; • procuram alcançar o rigor da Física; • esta é considerada modelo. 15 Augusto Comte: • Sociologia como “física social”. Século…

gumentar par a convencer ; objetivos: ar gumentação, habilidade r etór ica. 13 Protágoras e Górgias Protágoras: Homem: medida de todas as coisas. Mundo movido pela ação humana. Górgias: defende o Ceticismo absoluto; nada pode ser conhecido. 14 Sócr ates o que é a essência do homem? autoconhecimento é ponto centr al; método: ir onia (inter r ogação); Sócr ates inter r ogava o inter locutor ; Só sei que nada sei . 15 Maiêutica: ar te de tr azer à luz ; objetivos:…

............................................10 3.PLANO DE AULA..........................................................................................12 4. PLANEJAMENTO ESCOLAR.......................................................................14 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................15 6. REFERÊNCIAS.............................................................................................16 1 –INTRODUÇÃO…

que assim possa suprir suas necessidades. Dentre estas relações humanas está a trabalhista. Trabalho é um termo que deriva do latim trapalium, que expressa uma idéia de sofrimento. A própria Bíblia faz uma correlação entre trabalho e castigo, quando no capítulo 3 do livro de gênesis, Deus determina que Adão apenas comeria daquilo que “proviesse do suor do seu rosto”. As filósofas Maria Lúcia Aranha e Maria Helena Martins asseveram que: O trabalho humano é a ação dirigida por…

............................................................ 13 3.5 RESENHA ............................................................................................................. 14 3.6 RELATÓRIO ........................................................................................................ 14 3. 7 ENSAIO ................................................................................................................ 18 3.8 PROJETO DE PESQUISA .................................

objetivo deste material é tornar-se o ponto de partida para todos aqueles que desejam iniciar ou aprimorar as suas habilidades, tanto para pesquisar quanto para elaborar trabalhos acadêmicos/científicos e profissionais. O manual está dividido em dez capítulos. Começa explicando a Metodologia Científica como facilitador do pensamento científico, identificando-a como base para a atividade acadêmica e profissional que, por definição, precisam ser ordenadas, metódicas e lógicas. Em seguida,…

in access to the courts. Keywords: acess to justice; legal language, fundamental right. SUMÁRIO Introdução...............................................................................................................................11 Capítulo I Direitos Fundamentais 1.1 Conceito...........................................................................................................................12 1.2…

Etapa de ensino - Educação Infantil - Creche: Faixa etária - até 3 anos de idade - Pré- escola: Faixa etária -4 e 5 anos de idade.  Etapa de ensino - Ensino Fundamental de nove anos- até 14 anos de idade. Anos iniciais - Faixa etária de 6 a 10 anos de idade - duração 5 anos. Anos finais - Faixa etária de 11 a 14 anos de idade - duração 4 anos. O Ministério de Educação recomenda que jogos, danças, contos e brincadeiras espontâneas sejam usados como instrumentos pedagógicos,…