Canção Cecilia Meireles Questões

aprende a ler e escrever2 A criança e seu processo de alfabetização As pesquisas sobre o processo de alfabetização vêm mostrando que, para poder se apropriar do nosso sistema de representação da escrita, a criança precisa construir respostas para duas questões: 1 . O que a escrita representa? 2 . Qual a estrutura do modo de representação da escrita? A escola considera evidente que a escrita é “um sistema de signos que expressam sons individuais da fala” (Gelb, 1976) e supõe que também…

homem/palavra, resultando, disso, a diversidade vocabular de uma língua. Tome-se, como exemplo, a palavra madrasta. Além do sentido denotativo, faz-se ela acompanhar de uma carga semântica pejorativa. A vida, chama-a de madrasta Manuel Bandeira no poema "Canção para minha morte": "Sei que é grande maçada Morrer, mas morrerei - Quando fores servida Sem maiores saudades Desta madrasta vida, Que todavia amei..." Com o fluir do tempo, reabilitam-se algumas palavras. É o caso de amante;…

Interpretação de texto - o objetivo da interpretação de um texto é a identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias - ou fundamentações -, as argumentações - ou explicações -, que levam ao esclarecimento das questões apresentadas na prova. Normalmente, numa prova, o candidato deve: 1- Identificar os elementos fundamentais de uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).…

|Vila Buarque |01222-010 |CENTRO |+5511 3257-1500 | |Domus Hotel |Rua Aurora,411 |Santa Efigênia |01036-100 |CENTRO |+5511 3222-3266 | |Dublin Hotel |Rua Conselheiro Brotero,854 |Santa Cecília |01232-011 |CENTRO |+5511 3826-9833 | |Esplanada Hotel |Largo do Arouche,414 |República |01219-010 |CENTRO |+5511 3337-8855 | |Estação Paraíso Hotel |Rua Vergueiro,1563…

eram bem poucos os que compunham os quadros da instituição. 7. A categoria profissional dos antropólogos tem buscado refletir sobre sua especificidade nesse campo, colocando em evidência as ambiguidades dessa tarefa, a complexidade dessa ação e as questões de ordem ética que ela envolve. Para o assunto, ver Isabela Tamaso (2006) e Antônio Augusto Arantes (2001). 13 Apre se nt ação – H i st ór i a e pat r i mônio. . . Márc ia Ch u va A rtístico N acional e P atrimônio H istórico do…

fazer musical. No segundo capítulo, apresentamos a trilogia cognição-música-corpo, estrutura a partir da qual desenvolvemos nossa prática pedagógica e que serve de base para a fundamentação teórica desta pesquisa. Esses três aspectos apontam questões que estão imbricadas na ação de fazer música, como estar presente de corpo inteiro e construir-se cognitivamente na execução, na composição e na apreciação integradas à prática de canto coral. No terceiro capítulo, contextualizamos os…

Tecnologias para Educação Básica - SEB Diretoria de Ações de Assistência Educacional – FNDE Coordenação Geral de Materiais Didáticos – SEB Coordenação Geral de Produção e Distribuição do Livro – FNDE  Equipe Técnico-Pedagógica – SEB Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Sobreira de Sampaio Elizangela Carvalho dos Santos Ingrid Lílian Fuhr Raad Jane Cristina da Silva José Ricardo Albernás Lima Lunalva da Conceição Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Informática Leandro Pereira de…

TENTATIVAS DE EMANCIPAÇÃO 1. (FUVEST) “E ninguém percebe Como é necessário Que terra tão fértil, Tão bela e tão rica, Por si se governe! .............. A terra tão rica E — ó almas inertes! — O povo tão pobre... Ninguém que proteste!” Esses versos de Cecília Meireles, no Romanceiro da Inconfidência, evocam de forma poética os acontecimentos de 1789 em Minas Gerais. Sobre esse assunto, responda: a) Que razões motivaram os inconfidentes, tendo em vista as condições reinantes em Minas…

prática de produção de textos, fornecidos pelos profissionais da educação das escolas arroladas nesta pesquisa, verificamos que a maioria está desmotivada para a prática dessa atividade. As respostas dos poucos alunos que se dispuseram a responder as questões propostas também demonstraram desinteresse pela produção textual. (Ver adendo I: depoimentos de diretores, supervisores escolares, orientadores educacionais e alunos do ensino fundamental e médio). Igualmente, os textos produzidos…

educacional excludente não assola apenas os níveis fundamental, médio ou superior de ensino. Lembro que, ao chegar a uma das creches pesquisadas, a coordenadora, cheia de orgulho, solicitou que as crianças cantassem a “musiquinha para a visita”, canção cuja letra ainda lembro bem: “Criança bonita, bem-educada, em casa ou na rua sempre delicada. Faz sua tarefa não fica à toa. Criança bonita é criança boa. Bate o sininho a fila formou, sempre caladinho tomar leitinho eu vou”.…