Caderno De Linguistica

interpretação de | |textos, de análise linguística e discursiva, a fim de formar leitores atentos e competentes produtores de textos. | |Sob essa ótica, tais orientações são vistas como referenciais estruturadores das práticas de ensino da leitura e da escrita pautadas | |pelos seguintes eixos organizadores: | |Análise linguística. Produção e compreensão de…

didático; * Dicionário de Língua Portuguesa; * Filmes; * Textos de livros extraclasse; * Mural da escola; * Comunicados escolares; * Música; * Mapas; * Texto coletivo; * Internet; * Caderno do aluno (Apostila do Governo do Estado de São Paulo – Volume 1). AVALIAÇÃO: * Discussão em classe; * Análise do caderno; * Texto poético; * Noticia informativa e texto produzido pelo aluno; * Adaptação de texto na variante lusitana para a brasileira; * Elaboração de títulos de…

recebeu do fiscal o seguinte material: a) este Caderno de Questões com o enunciado das 40 (quarenta) questões da prova objetiva. b) uma Folha de Respostas, destinada às respostas das questões da prova objetiva. * É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao curso/disciplina para o qual concorre (verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique ao fiscal qualquer irregularidade. * FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA DISCIPLINA: Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa II Profª Dra. Eliana Dias Discentes: Hamanda Silva e Lorena Magalhães Seminário: CORREA E CASTRO, Marcelo M. “Por que escrever?” (uma discussão sobre o ensino da produção textual) RJ: M.C.C, 2008. Capítulo 1- Ensino de redação: uma prática de contradições Mais uma vez, portanto, o exame das ocorrências problemáticas faz surgir nitidamente os limites – estreitos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: VIVIANA A RAINHA DO PIJAMA EIXOS: ORALIDADE/LEITURA/ESCRITA/ ANÁLISE LINGUISTICA. Iniciar o trabalho com o gênero textual CONVITE. Pedir que os alunos tragam de casa, convites variados, para montarmos um painel na sala. Foi trabalhado de acordo com os passos do CADERNO PEDAGÓGICO DE ALFABETIZAÇÃO – PMC. CONVITES DE ANIVERSÁRIOS CONVITES DE CASAMENTO CONVITES DE OUTRAS FESTAS A partir dai foi trabalho o CONVITE e as suas partes: Vocativo Convidado Motivo do

etc. Tipos Textuais (Sequências Tipológicas ou Discursivas) Dá-se o nome de sequências tipológicas ou discursivas às formas de organização das estruturas lingüísticas internas do texto oral ou escrito de acordo com sua função e intencionalidade. Assim cada forma de organização textual é marcada por determinadas características linguísticas, como a predominância de certas estruturas sintáticas, classe gramaticais, tempos e modos verbais, expressões, relações lógicas, etc. Dependendo…

documento escrito. Um texto é uma unidade linguística de extensão superior à frase. '' Há algum tempo, entendia-se como texto apenas os escritos que empregavam uma linguagem cuidada e se mostravam “claros e objetivos”. Já não se pensa mais assim. Hoje, com o avanço dos estudos lingüísticos, discursivos, semióticos e literários, mudou bastante o conceito de texto. Falando apenas de texto verbal, pode-se definir texto, hoje, como qualquer produção lingüística, falada ou escrita, de…

Silva Rosa RA: 3011 Data: 17\10\2013 Descrição da atividade: Realizar um planejamento de aula, com duração de 30minutos, utilizando o tema linguística, voltado para educação infantil, escolhendo a idade a ser trabalhada (de 0 a 5 anos). Planejamento de aula. Tema: Linguística Idade a ser trabalhada: 4 a 5 anos. Conteúdo: Músicas, brincadeiras, jogos pedagógicos com vogais, música com vídeo. Duração: aproximadamente 30 minutos. Objetivo…

1. Ensaio desenvolvido a partir de tese de doutorado, em elaboração, sobre o discurso de Oscar Niemeyer. 2. Arquiteta pela UFMG, mestre em Arquitetura pela Universidade de Londres, doutoranda em Estudos Lin-guísticos pela UFMG. Cadernos de Arquitetura e Urbanismo, v.15, n.16, 1º sem. 2008 78 ANÁLISE DA FORMA E DO SENTIDO EM ARQUITETURA - O CASO DO MEMORIAL DA AMÉRICA LATINA1 ANALYZING FORM AND MEANING IN ARCHITECTURE – THE LATIN AMERICA MEMORIAL CASE Raquel Manna Julião Resumo Este

quanto às diferenças lingüísticas existentes no BRASIL. 2. Compreender porque os surdos fazem parte das minorias lingüísticas. 3. Facilitar o entendimento de como trabalhar as diferenças lingüísticas que podem existir na sala de aula. - Com isso você será capaz de: Entender que no território brasileiro existem varias diferenças lingüísticas e que a LIBRAS é apenas mais uma delas. Leia o texto sobre “Estudos Sobre Educação Bilíngüe e Escolarização em Contextos de Minorias Lingüísticas…