Cadeia De Suprimentos Marisa

consciente consiste numa atitude de liberdade de escolha e de protagonismo da própria existência. É uma tomada de posição clara, democrática e ética. O consumo consciente fatalmente irá gerar uma reflexão e tal reflexão pelos consumidores deverá gerar uma cadeia de estímulos que irá contagiar positivamente as empresas e seus funcionários, sua família, colegas e amigos que, diante do exemplo, serão impelidos a refletir sobre os seus próprios atos de consumo. Para ficar mais claro,…

Maria Olímpia de Oliveira Rezende da EESC/USP, pelo apoio fundamental para o desenvolvimento da pesquisa. Ao Professor Marcelo Zaiat da EESC/USP, pelo incentivo, apoio e ensinamentos durante o Programa de Aperfeiçoamento ao Ensino (PAE). À Professora Marisa Spirandeli Crespi da UNESP de Araraquara, pelo apoio na realização das análises de solo. Ao secretário-executivo do Comitê da Bacia Hidrográfica Tietê-Jacaré, Braz Aureliano Biagioni Passalacqua, pela atenção especial. À Prefeitura…

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

(org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. ___________. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991, p. 15. NARODOWSKI, Mariano. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, Marisa C. V. Escola Básica na virada do século: cultura, política e currículo. Porto Alegre: FACED/UFRGS, 1995. NICOLESCU, Basarab. Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. In: NICOLESCU, Basarab et al. Educação e transdisciplinaridade.

dos direitos fundamentais. No Estado Social de Direito, a segurança também é vista como segurança social. Já no Estado Democrático de Direito, agrega-se a segurança preventiva. Segurança no Estado da sociedade de risco: na sociedade de risco há uma cadeia de subsidiariedades, que se caracteriza pela responsabilidade primeira do indivíduo pela sua própria sobrevivência, secundada pela da comunidade se houver impossibilidade de cumprimento pelo cidadão, e complementada, em última…

apropriadas como representações, no médium da linguagem. A racionalidade de uma atividade orientada a fins se entrelaça com as outras estruturas do saber e da fala. Pois as deliberações práticas pelas quais se planeja uma ação racional dependem do suprimento de informações confiáveis (sobre eventos aguardados no mundo ou sobre a conduta e intenções de outros atores), ainda que os atores que agem racionalmente de modo orientado a fins devam, em geral, se contentar com informações…