Brinquedotecas Multidisciplinar Ii

sócioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes orientações: I. contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e escolas, pautada pela noção de formação integral e emancipadora; II. promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas que compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades; III. integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e …

escola possui um total de 475 alunos matriculados. O bairro São Vito, onde a Escola se insere é tradicional, com moradores antigos, de origem italiana, na maioria com migrantes do Nordeste do País. Recebemos também alunos do bairro São Manoel, Bertini I, II, III, Vila Mariana, Vila Margarida, Nossa Senhora do Carmo e alguns poucos de outros bairros. Na região há rede de esgoto, asfalto, água tratada e casas de alvenaria. Há coleta de lixo, poucas áreas verdes, algumas praças. Das…

A coordenação possibilitou o acesso ao Projeto Político Pedagógico da escola para consultas e demonstrou grande interesse em proporcionar o contato na rotina escolar. Foi seguido o plano de estagio para que pudesse me organizar. II – DESENVOLVIMENTO: Observação e Interação. Quanto a rotina: ao iniciar a aula a professora convida os alunos para fazer um a oração...Ela não necessita fazer a chamada pois, com a convivência, só de olhar para a sala já sabe se está faltando

que o acadêmico busque uma prática docente realmente significativa. 10 CONSIDERAÇÕES GERAIS MODELO DE OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: E.M. Affonso Salati NOME DO PROFESSOR (A): Micaele Bariotto SÉRIE/ANO: Jardim II - Integral OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS 1. Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: (X) individualmente, sendo um atrás do outro. ( ) em grupos ( ) em duplas ( ) em trios ( ) em outra formação 2. Quais…

organização do trabalho e aos diferentes programas de reabilitação. A sede SARAH - Porto Alegre irá oferecer a reinclusão social dos deficientes do sul do Brasil através de um aumento de sua independência e de um tratamento diferenciado com equipes multidisciplinares. 2. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 2.1. NÍVEIS E PADRÕES PRETENDIDOS O projeto será apresentado em duas etapas de desenvolvimento. A primeira etapa consiste na apresentação de uma solução geral, bem como relações com o…

torna-se qualificado, com a pena em abstrato variável entre 8 (oito) a 12 (doze) anos de reclusão. O artigo 215 do CP traz o crime de violência sexual mediante fraude, em que a vítima também pode ser qualquer pessoa, criança ou adulto. Já o Capítulo II, do Título VI, refere-se aos crimes sexuais contra vulneráveis, que são os menores de 14 (quatorze) anos ou que sejam portadoras de enfermidade ou deficiência mental, que não tenham discernimento necessário para a prática do ato, ou…

Education, More Education Program; Fundamentals of Social Work. ¹ Trabalho desenvolvido pelas discentes do curso de Serviço Social da Faculdade UNIME - SALVADOR, 2013. ² Orientador deste trabalho e docente da disciplina de Pesquisa Social II. INTRODUÇÃO Com base nos projetos de Lei (PL) n.º 3.688 de 2000 e n.º 837 de 05 de julho de 2005, que trata da inserção do profissional de Serviço social na área da educação pública, levantaram-se pontos essenciais…

|10 | | |14 | |II MARCO SITUACIONAL..................................................... | | | 2.1 Histórico da Realidade.......................................

Psicologia Escolar...................................................................................................... 1.2 Educação Inclusiva.................................................................................................... PARTE II – CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL E PLANO DE AÇÃO......... 2.1 Identificação do Local............................................................................................... 2.2 Histórico da…

de atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade” (BRASIL, 1996, p. 30). A partir desta Lei, a Educação Infantil passa ser verdadeiramente reconhecida como etapa inicial da educação básica. Na seção II do capítulo II, da Educação Infantil, art. 29 verifica-se a primeira premissa de inclusão e compreende-se o papel das escolas de complementar a ação da família no desenvolvimento integral das crianças. Art. 29. A educação infantil, primeira etapa…