Brinquedoteca Na Escola Segundo Bueno

PROPULSORA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga para a obtenção do grau de Bacharel em Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo. Aprovado: ___/___/___ Primeiro Examinador Segundo Examinador Nome: Claudia Ap. Ramos de Lacerda Nome: Fabíola Fiorentino Instituição: Unifev Instituição: Assessoria de Comunicação Saev Ambiental Profª. Orientadora Silvia Brandão Cuenca Stipp Unifev – Centro…

1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 17 2 REVISÃO DA LITERATURA ............................................................................. 21 2.1 Revisitando a pré-escola: sua contextualização nos dias atuais ................ 21 2.2 De que infância estamos falando? ........................................................... 35 2.3 O lúdico e a educação infantil…

LARGO 2008 3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Professor PDE: Marcia Aparecida Pavelski Rupel Área PDE: Geografia NRE: Área Metropolitana Sul Professor Orientador IES: Alcione Luis Pereira Carvalho IES vinculada: Universidade Federal do Paraná Escola de implementação: Colégio Estadual Sagrada Família Público objeto da intervenção: alunos da 6ª série do Ensino Fundamental 4 “o jogo ganha aprendizagem, interesse do espaço, na aluno, como medida…

brincadeiras utilizadas por crianças de 6 a 10 anos de idade que cursam o ensino fundamental e as diferenças de gênero existentes nas brincadeiras. A amostra constituiu-se de 213 crianças matriculadas no ensino fundamental (1ª à 4ª séries) de uma escola da rede privada. O método utilizado foi a entrevista com as crianças em suas salas de aula e a observação direta nos horários de recreio. Os resultados obtidos apontaram que alguns tipos de brincadeiras foram verificados em todas as…

constituir um fator de sociabilidade que fará com que a criança mantenha o interesse pela atividade. Este artigo teve como objetivo geral observar se há a presença do lúdico nas aulas de Educação Física nos 1° anos do ensino fundamental de quatro escolas da Rede Municipal de Ensino do município de Sidrolândia- MS. Dentro dos objetivos específicos temos: identificar a compreensão da ação lúdica para o professor de Educação Física com crianças do 1° ano do ensino fundamental; refletir o…

presente artigo tem como tema a educação inclusiva,o processo de inclusão dos deficientes no ensino regular. Tem como objetivo analisar o processo de inclusão dos deficientes na escola de ensino regular.O tema foi escolhido para buscar fundamentação com intuito de assegurar os direitos da inserção dos deficientes na escola de ensino regular,com isso conclui-se que a inserção do deficiente na educação ainda é um processo penoso, tendo em vista o descaso das autoridades competentes.…

metodologia utilizada para a realização deste trabalho foi: entrevista com o corpo docente na instituição escolar e levantamento do referencial teórico para a elaboração do relatório, com reflexões, discussões, artigos sobre materiais didáticos, brinquedoteca e diferentes recursos metodológicos de ensino impressos ou publicados em meios eletrônicos. O trabalho será composto por:Introdução, Desenvolvimento, que subdividiu-se em Recursos didáticos no contexto escolar e Uso de materiais…

estratégia pedagógica da didática se configura com uma preocupação excessiva, ainda que disfarçada, em preparar fundamentalmente os reprodutores de um modelo econômico e social vigente conduz necessariamente à exclusão da maioria. Desta forma a escola tornou-se uma ilha de saber acadêmico, dissociada da realidade da maior parte de sua clientela. A cristalização a que esta mentalidade conduziu foi de tal ordem que acabou por dissociá-la de toda a realidade social, negando práticas…

Foram pesquisados assuntos relacionados ao processo histórico da Educação Física, onde veremos que a disciplina agora é considerada educativa, ou seja, atua na formação plena do aluno; relações interdisciplinares que nos mostram a importância de uma escola integrada e focada no pleno desenvolvimento do aluno e uma relação de identificação com as demais disciplinas existentes no currículo escolar e com a realidade; processo ensino-aprendizagem justificando os conteúdos atitudinais,…

de um campo de saber para outro, além da própria unificação do conhecimento. Vale dizer que não se trata do caso da divisão de um mesmo objeto entre (inter) disciplinas diferentes (multi) que o recortariam e trabalhariam seus diferentes aspectos, segundo pontos de vista diferentes, cada qual resguardando suas fronteiras e ficando (em maior ou menor grau) intocadas. Trata-se, portanto, de uma interação dinâmica contemplando processos de auto-regulação e de retroalimentação e não de uma…