conhecimento matemático e operatoriedade

Profa. Dra. Rosely Palermo Brenelli possui Graduação em Pedagogia pela PUCCAMP e Doutorado em Psicologia Educacional pela UNICAMP, possui vários artigos, publicações e livros na área da educação, e procurou, nesta obra, por meio de pesquisa, evidenciar as vantagens dos jogos na educação matemática, em que participaram 24 (vinte e quatro) alunos divididos em dois grupos: Grupo Experimental (GE), com o qual a intervenção pedagógica foi realizada e Grupo Controle (GC), com o qual a intervenção não foi realizada. Foram realizados testes envolvendo as quatro operações fundamentais: adição, subtração, multiplicação e divisão, aplicadas no (GE), em que se observou significativa diferença nos resultados em comparação ao (GC). Nos testes, quando os elementos do (GE) não conseguiam dar solução imediata, eles conseguiam após uma pequena intervenção dos pesquisadores. O que não ocorria com o (GC), que mesmo com a intervenção dos pesquisadores não conseguiam soluciona-los ou responde-los. Pode-se destacar na Epistemologia e Psicologia Genéticas de Jean Piaget o uso de jogos como recurso metodológico em dois principais contextos: na investigação do desenvolvimento humano e na investigação de processos cognitivos. O jogo está presente na história do desenvolvimento infantil desde um plano individual ou pessoal, como no jogo de exercício sensório-motor e simbolismo egocêntrico, a um plano social ou grupal, como no simbolismo coletivo que prenuncia a regra, como propriamente no…

na Educação Infantil - Ed Artmed BRENELLI, ROSELY PALERMO.Campinas: Papirus, 1996. 208 p. CAROLYN, Edward - As cem linguagens da criança. Artmed. CARVALHO, Fabio C.A; Ivanoff, Gregorico Bittar. Tecnologias que educam Ed. Prentice Hall Brasil. COLL, Cesar . Psicologia da Educação Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informação e da Comunicação. Editora: Artmed -2010 Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças - Ministério da…

que as brincadeiras têm no desenvolvimento infantil. O referido trabalho respalda-se teoricamente em Vygotsk (1991), Brenelli (1996), Piaget (1998), Venguer (1986), Zaporózhetz (1987) entre outros. Esses autores defendem a ludicidade no âmbito escolar de forma prazerosa, proporcionando o gosto de aprender brincando, transformando a escola dentro e fora em locais de aprendizagem e busca de conhecimentos, superando os obstáculos impostos pela sociedade . Este estudo será realizado em uma…

O Processo de Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Shiderlene Vieira de Almeida Lopes O Processo de Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Curitiba, 2008 1 Sumário 1 INTRODUÇÃO 13 2 FUNDAMENTANDO A PSICOPEDAGOGIA 15 3 A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA 17 3.1 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM – E.O.C.A. 21 3.2 SESSÃO LÚDICA OU OBSERVAÇÃO LÚDICA 23 3.3 PROVAS OPERATÓRIAS 24 3.4 PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS 28 3.5 PROVAS PEDAGÓGICAS 31 3.6…

dos seus alunos na sala de aula. Não é diferente com a geometria, pois se trata do ramo da matemática que estuda questões complexas, daí a necessidade de utilizar-se de formas criativas, educativas e pedagógicas no modo de lecionar esta disciplina. Uma das ferramentas de grande aceitação e fácil aprendizado é a de utilização de jogos matemáticos educativos, pois possibilita uma aprendizagem mais efetiva, pois prende a atenção dos alunos e os fazem desenvolver várias habilidades. Diante…

IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA APRENDIZAGEM Ana Paula Masini Garcia Fernanda Cristina Paixão da Costa São José do Rio Pardo – S.P. A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA APRENDIZAGEM INTRODUÇÃO A preocupação dos educadores para melhorar o ensino – aprendizagem existe, porém cada vez aumenta mais o fracasso escolar, a evasão e a falta de estímulos. Os alunos, em geral, estão desmotivados para a aprendizagem. A metodologia com…

Matemática é vista na escola como uma disciplina “difícil”, levando a maioria dos alunos a apresentarem dificuldades, e não aprendendo, gerando um grande desinteresse pela matéria. Sugere ARAÚJO (2000, p.13,), “a procura por uma escola onde as praticas pedagógicas intervenham em favor do aluno tornando a aprendizagem algo agradável”. O lúdico tem sido explorado e utilizado consideravelmente nos últimos anos pelos professores de diferentes áreas e disciplinas. E na matemática tem sido uma…

o lúdico está presente desde a pré-história e é intrinsecamente ligada a cultura 1. .CONCEPÇÕES DE LUDICIDADE Existem diversas concepções de ludicidade, dentre elas se sobressai: a) A CONCEPÇÃO ETIMOLOGICA:A palavra deriva do termo latino ludus que significa jogo. Porém, não devemos nos restringir a esse sentido de jogo e brincadeira como afirma Kishimoto (1997) “o jogo não pode ser visto, apenas, como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o…

O Lúdico como instrumento de aprendizagem de acordo com os esquemas de aprendizagem de Jean Piaget Iracema1 Orientadora2 Resumo O presente trabalho artigo tem como objetivo ressaltar a importância dos jogos e das brincadeiras no processo educacional, contribuindo para os problemas de dificuldades de aprendizagens, bem como dar sentido ao lúdico aplicado na instituição educacional sob um olhar psicopedagógico, baseado na teoria de Jean Piaget e os esquemas de aprendizagens proposto pelo…

palavra JOGO vem do latim LOCUS, que significa gracejo, zombaria e que foi empregada no lugar de ludus: brinquedo, jogo, divertimento, passatempo. Segundo a Enciclopédia Barsa (1997, p.338 – v.8) “A denominação jogo é dada a diversas formas de atividades físicas ou mentais que têm por fim a recreação embora às vezes envolva também interesse financeiro.”. Afirma ainda que jogos se praticam segundo regras estabelecidas ao espírito lúdico e a necessidade humana de comunicação da qual as…