Bourdieu Pierre Passeron Jean Claude

uma forma de vigilância (que Bachelard denomina vigilância epistemológica) contínua para superar os obstáculos à produção do conhecimento científico. No que se refere às ciências sociais, que compõem de modo muito significativo a Saúde Coletiva, Bourdieu sugere que a importância de tal vigilância epistemológica é ainda maior do que nas ciências ditas da natureza. Isto porque, nestas últimas, são visíveis as diferenças entre o fenômeno natural e o fenômeno que ocorre no laboratório.…

objetivamos adentrar na segunda ordem de entendimento dos fundamentos. Para tanto, lançamos mão da contribuição propiciada pelas investigações de alguns estudiosos da educação, precisamente, Émile Durkheim, Karl Mannheim, Louis Althusser, Pierri Bourdieu e Paulo Freire. Teceremos algumas considerações gerais sobre parte de seu legado, que serão complementadas pela transcrição de alguns textos sobre a produção deles, assim como a leitura de algum material bibliográfico disponível no…

nossa época' e o 'controle racional da mudança social'" (Ibid.:171). Nesse ponto atinge-se o núcleo constitutivo da natureza da educação. E a própria expressão "segunda natureza", também já referida por Gramsci, assim como o conceito de habitus (Bourdieu-Passeron, 1970:46-70), remetem exatamente para a compreensão da essência da educação. Esses conceitos foram por mim (Saviani, 1995a:81-82) assumidos e sintetizados no conceito gramsciano de "catarse" entendido como a "assimilação…

organizou junto com os alunos o “livro da vida”, no qual eram registrados os fatos mais interessantes vivenciados no cotidianos escolar. Figura 26 - Célestin Freinet 36 Didática do Ensino Superior Os Estudos de PIAGET Os estudos de Jean Piaget (1896-1980) tinham como preocupação a epistemologia (teoria do conhecimento) em uma perspectiva interdisciplinar e construtivista. O autor elaborou a teoria psicogenética, que procurava mostrar por quais mudanças qualitativas…

uma vez que toda a verdade resulta de uma realidade que é construída e consensualizada entre aqueles que, de algum modo, participaram de sua construção e que a aceitam como uma verdade que não precisa ser investigada, porque é real (BOURDIEU; CHAMBOREDON; PASSERON, 2004, p. 45-48; 73-80). No trecho doutrinário transcrito a seguir, cumpre chamar a atenção para o papel preponderante atribuído ao juiz no sistema processual brasileiro, segundo a doutrina e segundo a lei. Os poderes…

2003, p.10). Sobre a reprodução das condições sociais na escola, BOURDIEU afirma: Ao atribuir aos indivíduos esperanças de vida escolar estritamente dimensionadas pela sua posição na hierarquia social, e operando uma seleção que – sob as aparências da equidade formal – sanciona e consagra as desigualdades reais, a escola contribui para perpetuar as desigualdades, ao mesmo tempo em que as legitima (1975, p. 58). Essa afirmação de BOURDIEU (1975) é analisada por PERRENOUD (2000, p. 25)…

esses critérios considerados simultaneamente, mas de categoria que, pelo próprio fato de ser dotada do conjunto dessas características, não sofreu a eliminação no mesmo grau que uma categoria definida por outras características (BOURDIEU, 1982, p. 81-82). Bourdieu esclarece que o desempenho escolar não é resultado apenas da formação dos alunos e da origem social da qual eles advêm, mas também de uma série de fatores que condicionam sua participação na escola. Sob este enfoque,…

Correia (1981), Ana Benavente et al (1994), Gomes, 1987, Almerindo Afonso (1987), Helena Araújo (1987), Licínio Lima (1987), João Formosinho (1987), e Raul Iturra (1990ª, 1990b). 2 Ver, entre outros, Baudelot e Establet (1971, 1975) Bourdieu e Passeron (1978), Bourdieu (1982 [1971]), Young (1982 [1971]), Bernstein (1982 [1971]), Duru-Bellat (2000, 2002), Dubet (2001, 2003). 3 Mas estas invariantes estruturais não invalidam a existência de singularidades, quer no que diz respeito…

(1916) distinguiu uma elite ocupando as posições estratégicas de dominação e exercendo a política através dos dons e qualidades; Burnham (1941) e Galbraith (1960) colocaram em evidência o poder dos tecnocratas e suas idéias de competência técnica e Bourdieu (1989) refletiu sobre um grupo social, que detinha o capital cultural, econômico e simbólico, bem como a nobreza do Estado, que exercia o poder nas grandes escolas, através da competência técnica e violência simbólica. Com base…

nacional como reprodutoras dos processos de exclusão para esses grupos, isso porque não valorizam a diversidade étnica e sócio-cultural do seu meio. Remetemo-nos, então, à teoria crítica – reprodutivista, encontrada nos escritos de Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, em que os autores discutem o sistema escolar como meio de conservação social, pois reproduz as desigualdades sociais legitimando a sociedade de classes, valorizando e privilegiando o ethos2 da elite dominante,…