Brinquedos, Brincadeiras, e Jogos

Utilizados 3 III.Método didático 4 IV.Descrição das Atividades/Discussões e Dúvidas dos alunos 4.1 Primeira Parte da Aula: NOTÍCIA 4.2 Segunda parte da aula : APRESENTAÇÃO DO TEXTO LIDO PELO TRIO 4.3 Pontos apresentados durante a aula 5 VI. Temas interdisciplinares 6 VII. Conclusões 7 Pesquisas Bibliográficas I.Tema e Objetivo da Aula[editar] Brinquedo, brincadeiras, jogos e expressividade cultural. O objetivo principal da aula foi pautar as diferenças e semelhanças entre brinquedo, brincadeiras e jogos; ouvir e discutir a opinião da sala diante das problemáticas trazidas pelo texto, conceituar a relatividade entre o texto e a notícia trazida pelo professor. Ao longo da aula foram desenvolvidas questões que abriram espaço para a discussão, demonstração, resolução e por fim o envolvimento da classe. II.Materiais e Espaços Utilizados[editar] O espaço utilizado foi um salão de dança no Clube Saldanha, onde os alunos sentaram em uma roda para a aula ficar mais dinâmica e descontraída, por ser uma aula prática .Os materiais utilizados foram: notícia trazida pelo professor, texto e apresentação realizada pelo trio . Com isso houve a desenvoltura da aula que apresentaremos a seguir. III.Método didático[editar] Aula prática do Módulo Jogo, uma aula descontraída e menos conceitual, aberta para debates, discussões, opiniões voltados para a relação :brinquedo, brincadeira e jogo. IV.Descrição das Atividades/Discussões e Dúvidas dos alunos[editar] Primeira…

...................................... 05 3 DIÁRIO DE LEITURAS ..................................... 06 4 AUTO-AVALIAÇÃO ......................................... 07 5 AVALIAÇÃO CONSTRUTIVA ...................... 07 6 CONSIDERAÇÕES .......................................... 08 REFERÊNCIAS.................................................. 09 1 INTRODUÇÃO A unidade está diretamente relacionada ao contexto maior que é a disciplina de…

Materiais ............................................................................03 3.2 Métodos ............................................................................04 Resultados e Discussões ......................................................................05 Conclusões e Referências.....................................................................06 Introdução: No desenvolvimento de atividades no laboratório é de extrema…

trabalho, inserido no Projeto Curso de Extensão em Línguas do DCS, analisa a relação entre motivação e o uso de estratégias diretas (de memorização, cognitivas ou compensatórias), bem como indiretas (metacognitivas, afetivas ou sociais) no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras pelos alunos dos cursos de línguas, inglês e espanhol. O objetivo da pesquisa, realizada durante os meses de julho, agosto e setembro de 2010, foi identificar os fatores influenciadores da motivação que…

oportunidades. Quando lemos ativamos nosso conhecimento, e buscamos antecipar os acontecimentos do texto, baseando-nos em nossa história e vivência, que responderão aos questionamentos feitos durante a leitura. CONCEPÇÃO DE LEITURA, ESTRATÉGIAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS. Concepção de leitura: O processo de leitura foi concebido de diferenças maneiras durante o passar dos séculos, em que diferentes conceitos e definições de leitura foram sendo definidas. “A leitura é uma…

Clodovino Soares E-mail do autor e coautores: lauradvargas@hotmail.com;cris1308@zipmail.com.br Eixo Temático: Paulo Freire e as práticas educativas emancipatórias nas escolas da Educação Básica RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar duas práticas educativas emancipatórias desenvolvidas no Centro Municipal de Educação Básica Clodovino Soares que ocorreram no decorrer do ano letivo de 2011, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Arte, nas turmas de Anos Ciclos finais. Ambos…

Atividade Colaborativa Parte superior do formulário Grupos separados Parte inferior do formulário Tamanho da Fonte: -AA+A A Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada individualmente, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas no Fórum Geral. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às questões propostas no Fórum Geral e interaja com…

seções retas dos três fios: A= π.r2 Área do fio 1: A= π.r2→ A=3,14*(0,05)^2→A= 3,14*0,0025→A=0,00785mm² Área do fio 2: A= π.r2→ A=3,14*1²→A= 3,14*1→A=3,14mm² Área do fio 3: A= π.r2→ A=3,14*1,2²→A= 3,14*1,44→A=4,52mm² Após a realização desses cálculos foi realizada a medição de do diâmetro de um tarugo e três medições de espessuras, um fio de cabelo, uma folha de papel e uma lâmina de barbear. Os resultados estão expressos nas tabelas abaixo Medida do diâmetro do…

Orientações para o desenvolvimento do seu trabalho. ATD1_Texto on line Baseando-se na leitura das aulas de 01 a 08, e nas discussões feitas no fórum não avaliativo, digite seu texto. 1.Fonte a ser utilizada: Arial 12, alinhamento justificado, espaço entre linhas de 1,5. 2.O texto deverá conter no máximo 15 linhas e no mínimo 10 e seguir o roteiro proposto pelas perguntas, fazendo relação com aulas texto e o que foi discutido no Fórum não avaliativo. (Não se acredita que o seu…

Após ler e ver o material proposto, você utilizará a Figura 1.3 (KLUYVER, p. 16) para formular estratégias de sua carreira profissional. Traduza as colocações do livro da seguinte maneira: • “Onde estamos?” (“Onde estou?”); • “Para onde vamos?” (“Para onde vou?”); • “Como chegaremos lá?” (“Como chegarei lá?”). Dica: Os materiais indicados podem ser apenas o começo de seus estudos, que podem ser aprofundados com as indicações feitas no Saiba Mais. Passo 3: Baseando-se em suas…