PRÁTICAS E VIVÊNCIAS PARA (RE) CONTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DO OLHAR

TÍTULO: PRÁTICAS E VIVÊNCIAS PARA (RE) CONTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DO OLHAR
Nome do autor: Laura Corrêa de Vargas
Nomes dos coautores: Cristiane Gomes; Andréia Marques Soares
Instituição: Centro Municipal de Educação Básica Clodovino Soares
E-mail do autor e coautores: [e-mail];[e-mail]
Eixo Temático: Paulo Freire e as práticas educativas emancipatórias nas escolas da Educação Básica
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo apresentar duas práticas educativas emancipatórias desenvolvidas no Centro Municipal de Educação Básica Clodovino Soares que ocorreram no decorrer do ano letivo de 2011, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Arte, nas turmas de Anos Ciclos finais. Ambos os projetos tiveram como objetivo promover trabalhos que contemplassem as dramáticas vividas por esses aprendizes a fim de ampliar os seus conhecimentos construídos acerca das diferentes problemáticas relacionadas ao seu convívio social, proporcionando inúmeras discussões, dentre todos os segmentos, sobre a necessidade de dar um sentido mais próximo à realidade do aluno aos ditos “conteúdos formais”, redirecionando, assim, as metodologias utilizadas até então em sala de aula. Partindo desse princípio, oportunizou atividades em que os alunos se tornassem participantes e ativos, não só na comunidade onde vivem, mas principalmente visando a preparação deles para a convivência em sociedade. Durante a aplicação dos projetos, os alunos envolvidos tiveram como ferramenta pedagógica o contato com obras literárias, filmes, pesquisas e estudos teóricos que geraram conhecimento sobre artistas plásticos, fotógrafos e suas diferentes linguagens. As saídas a campo (no bairro Tamandaré e comunidade quilombola) que, além de cumprir com sua finalidade pedagógica, promoveram a integração dos alunos com a comunidade em que vivem ao mesmo tempo em que proporcionaram novas vivências de sociedade.
Palavras-chave: práticas – autonomia – vivências – cultura – olhar
PRÁTICAS E VIVÊNCIAS