Texto

INTRODUÇÃO

Por vezes ouvimos o quão é importante ler e escrever. Sabemos também que o homem se torna livre por meio da palavra, seja ela de que forma for. E é através da escola, que crianças e jovens, começam a interagir com o universo das letras, descobrindo um mundo novo e cheio de oportunidades.

Quando lemos ativamos nosso conhecimento, e buscamos antecipar os acontecimentos do texto, baseando-nos em nossa história e vivência, que responderão aos questionamentos feitos durante a leitura.

CONCEPÇÃO DE LEITURA, ESTRATÉGIAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS.

Concepção de leitura: O processo de leitura foi concebido de diferenças maneiras durante o passar dos séculos, em que diferentes conceitos e definições de leitura foram sendo definidas. “A leitura é uma forma de reconhecimento do mundo através de espelhos” (Leffa 1996). Afinal se entende como leitura a capacidade de dar interpretação, sentido e entendimento do texto produzido. O significado de um texto não está na soma de significados das palavras que o compõem, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e inferir de forma contínua, captando significados que não aparecem diretamente no texto. A leitura, assim, é entendida como atividade de captação das idéias do autor sem se levar em conta as experiências e os

conhecimentos do leitor, a interação autor-texto-leitor com propósitos constituídos sociocognitivo-interacionalmente. O foco de atenção é, pois, o autor e suas intenções, e o sentido está centrado no autor, bastando tão somente ao leitor captar essas intenções. Pois a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. “A compreensão critica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura