Baseado No Texto Apresente Uma Proposta Para Minimização

Fundamental de todo o país. Têm por obje­tivo orientar e garantir discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participa­ção de técnicos e professores de todos os Estados brasileiros. O conjunto de referenciais que compõe o documento constitui uma proposta flexí­vel, a ser concretizada com as orientações regionais e locais. Não configuram um cur­rículo homogêneo e impositivo, que se so­brepõe à diversidade social das diferentes regiões do país ou à autonomia de Estados e…

como fins em si mesmos e sua aplicação funcional na sociedade como meio de ascensão social. Concepção de currículo que deriva da abordagem tradicional Centrado nos conteúdos a serem transmitidos; currículo fechado; organizado em disciplinas; baseado na autoridade do professor, priorizando em suas decisões as necessidades normativas (carência de um sujeito ou grupo com relação a determinado standard, criança- é um adulto em potencial) que se referem ao sujeito ideal e não ao aluno…

.. 68 Prototipagem de software ................................................................................ 70 Prototipação em Papel ..................................................................................... 71 Design da interface proposta ........................................................................... 73 Descrição da interface do protótipo de baixa fidelidade ................................. 74 Descrição da interface do Nível 3 do protótipo...........................

pelo amor que nos une. A minha família, pela paciência e confiança. 6 Onde está a sabedoria que perdemos no conhecimento? T. S. Eliot 7 RESUMO O presente trabalho investigou o contexto da produção e consumo sustentáveis, uma das propostas da Agenda 21 global, e que se insere, por sua vez, no paradigma da sustentabilidade e do desenvolvimento sustentável. Para este fim, foi considerado o caso da Natura Cosméticos S.A., maior fabricante brasileira de cosméticos e que …

crítica ao pós-modernismo, a sociedade da informação, a relativização do papel da escola e a superficialização do conhecimento. O Caderno é composto por três textos. O primeiro é de autoria da professora Rose Meri Trojan/UFPR que, sob o título (Pós) Modernismo, Trabalho e Educação, propõe-se evidenciar as relações que se estabelecem entre a proposta do pós-modernismo, o processo de reestruturação produtiva e a educação por meio de um processo de estetização que esconde e justifica a…

Figura 4-7 Aspectos parciais do BedZED 120 Figura 4-8 Aspectos parciais do Parque das Nações em Lisboa e Loures 123 Figura 4-9 Principais Áreas Ambientais de Intervenção para a Construção Sustentável no Edificado Figura 5-1 Baseado na sistematização das abordagens (Bentivegna et al, 2002) 132 Figura 5-2 Fases do EIA 134 Figura 5-3 Fases da análise do ciclo de vida da construção (ACV) (Centre for Design, 2001) 135 Figura 5-4 Exemplo de…

sistema de avaliação que seja voltado para este tipo de preocupação, não importando se trata de projeto ou atividade. Com o advento da Lei Complementar n.o.101, a Lei de Responsabilidade Fiscal-LRF, acirrou-se o debate sobre a gestão governamental. O texto legal enfatiza o planejamento e o orçamento, o controle de recursos para a as ações governamentais, o equilíbrio entre a receita e a despesa, a transparência da gestão fiscal e a responsabilização dos dirigentes pelo não…

..........................................................138 A interferência da Língua de Sinais na produção de textos escritos.....................................143 Interlíngua e a construção da coerência e coesão.....................................................................................143 As flexões da interlíngua nas marcas temporais e aspectuais da Libras no texto escrito.........................148 O processo de alfabetização e a questão da interlíngua........................

.......................... 19 2. Leitura e compreensão de texto ..................................................................................... 20 2.1 Leitura e CONHECIMENTO .......................................................................................... 21 2.2 Leitura e Produção de Sentido ...................................................................................... 22 2.2.1 O sentido dado pelo próprio texto ..........................................................

Nascimento Beatrice Ferreira, Paulo Tadeu de Souza Albuquerque Marco Antônio Romanelli Cristina Engel de Álvarez Júlio Eustáquio de Melo João Carlos da Fonseca Roberto Lecomte Mello Miguel Pedro da Silva Policárpio Tertuliano Felipe Revisão de texto: Ligia Girão / WWF-Brasil Sérgio Salazar Salvati / WWF-Brasil WWF-Brasil SHIS EQ QL 6/8 Conjunto E 2º andar 71620-430 Brasília-DF, Brasil http://www.wwf.org.br - e-mail: panda@wwf.org.br Fone: (+61) 364.7400 Fax: (+61)…