Gestao financeira

fará parte da sua média final. ▪ Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). Estamos vivenciando importantes mudanças no cenário internacional: econômicas, políticas e sociais em escala global, em grande parte como decorrência da transição da Era Industrial para a Era do Conhecimento. Portanto o principal objetivo da disciplina é o de se compreender as dinâmicas da função Inteligência estruturada como suporte dos processos de gestão. Leia o artigo do especialista em Inteligência Competitiva Carlos Hilsdorf e responda as questões. O que é Inteligência Competitiva? Inteligência competitiva é uma forma proativa de captar e organizar informações relevantes sobre o comportamento da concorrência, mas também dos clientes e do mercado como um todo, analisado tendências e cenários, e permitindo um melhor processo de tomada de decisão no curto e longo prazo. O objetivo da inteligência competitiva é ampliar as condições de competitividade de uma empresa, reorientando seu modelo de negócios, suas metas, planejamentos, etc. Através dela, os fragmentos de informação oriundos de diferentes fontes são trabalhados de maneira estratégica permitindo antecipar-se às tendências de mercado, propiciando a evolução do nosso negócio em comparação com nossos concorrentes. Com a utilização da inteligência competitiva, temos reais condições de detectar e avaliar ameaças e oportunidades (SWOT) e definir qual será nossa estratégia competitiva.…

Caderno de Atividades Didática e Práticas de Ensino Semestre 3 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Didática e Práticas de Ensino Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autora Andréia Correa Figueiredo da Silva FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual …

Caderno de Atividades Didática e Práticas de Ensino Semestre 3 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Didática e Práticas de Ensino Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autora Andréia Correa Figueiredo da Silva FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual …

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UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA COM O HIPERTEXTO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Plano de Trabalho apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - Secretaria de Estado da Educação e à Universidade Estadual de Londrina - Centro de Ciências Humanas. Orientadora: Profª Elaine F. Mateus LONDRINA 2007 PLANO DE TRABALHO 1. IDENTIFICAÇÃO: 1.1. ÁREA: LÍNGUA INGLESA…

graduação em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (1998) e mestrado em Linguística Aplicada pela mesma instituição (2003) na área de Ensino/aprendizagem de línguas. Ministra aulas na área de Inglês Instrumental na preparação de alunos para exames de admissão aos programas de Mestrado e Doutorado do país e atualmente exerce a função de professor efetivado pela Universidade Estadual de Montes Claros, onde ocupa as cadeiras de Linguística Aplicada e Língua Inglesa. Atua em…

Júnior Centro de Educação a Distância Coordenador Geral: Ronei Ximenes Martins Curso de Extensão Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável Coordenadores do Curso: Daniel Carvalho de Rezende, Marcelo Márcio Romaniello e Luiz Cláudio Paterno Silveira Introdução ao ambiente virtual de aprendizagem... SUMÁRIO Apresentação...........................................................................................................5 ORIENTAÇÕES…

............31 ESTUDO DE CASO ..............................................................................................................................32 EXERCÍCIOS PROPOSTOS ...................................................................................................................34 1.2 TEMA 2. PARA ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA ...............................................................45 1.2.1 CONTEÚDO 1. DISCUTINDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS…

2. Cite um exemplo de sala de aula (diferente da apresentada no texto) no qual as atitudes metodológicas do professor denunciam sua fundamentação teórica inatista. O professor é facilitador, auxilia, faz com que desperte o conhecimento no aluno. Ele toma frente das atividades, convida o aluno a participar, faz com que surja um interesse do aluno na atividade desenvolvida. 3. O conhecimento pode ser transmitido de acordo com a concepção apriorista? Justifique sua…

* Globo Terrestre * Materiais didáticos 2.3 Avaliação quanto a possibilidade de os alunos serem organizados em grupos ou em duplas: * Matemática: Grupos de até três estudantes * Português: Individual * História: Serão divididos primeiramente em grupos de quatro ou cinco alunos e depois será feito o livro coletivo. * Geografia: Serão divididos primeiramente em duplas e depois será feita a maquete…