Aula de ballet

pré-operatória É nesta fase que surge, na criança, a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação e esta substituição é possível, conforme Piaget, graças à função simbólica. Assim, este estágio é também conhecido como o estágio da Inteligência Simbólica. Contudo, cabe lembrar que a atividade sensório-motor não está esquecida ou abandonada, mas refinada e mais sofisticada, pois verifica-se que ocorre uma crescente melhoria na sua aprendizagem, permitindo que a criança explore melhor o ambiente, fazendo uso de movimentos mais complexos e percepções intuitivas. Com base em Nathalie Schulmann, pesquisadora em dança e desenvolvimento motor doCentre National de la Danse (França) e pensando na organização de um curso de ballet, podemos sugerir que o processo de ensino/aprendizagem em dança acompanhe três fases distintas de desenvolvimento físico/mental da criança. Assim, observemos essas fases. Primeira fase (de três a cinco anos) Schulmann chama "despertar": é o caminho do equilíbrio global do corpo e a qualidade de controle das coordenações que predominam nesta primeira fase motora (Schulmann, In: Pereira e Soter, 1998: 113). Objetiva-se, então, favorecer o enriquecimento sensorial e a estimulação da descoberta das coordenações de base, num espaço onde a imaginação criativa favorecerá o desenvolvimento motor e a capacidade expressiva. Estas experiências sensoriais constituem o primeiro alfabeto corporal e vários estudos comprovam que…

Exercícios na Barra 1. Alinhamento do corpo 2. Posição das pernas: 1ª Posição 2ª Posição 3ª Posição 4ª Posição 5ª Posição Medida Musical 4/4 (4 batidas) e ¾ (16 batidas). 3. Positions of the Arms: No centro Posição preparatória 1ª Posição 2ª Posição 3ª Posição 4ª Posição 5ª Posição 4. Demi-plié em 1ª, 2ª, 4ª e 5ª posição Medida musical: 4/4. No começo cada é feito em 2 batidas de 4/4. Com o desenvolvimento passa-se para 1 batida. 5. Battement tendu…

seguindo a professora depois em fila para que a professora possa ver e analisar todas. 2° Pular como coelhinhos pulando em uma reta, para desenvolver os saut 3° Caminhar no bosque e colher maças em arvores altas Fazia uma caminhada em meia ponta e paravam no centro , fazem um pliê para deixar a cesta e sobem na meia ponta esticando os braços para pegar uma maça e colocar na cesta , voltando em meia ponta e dando a vez para a próxima . 4° o poço e o jacaré Contava a historia de um…

aula de 7°ano (ballet) Meia Ponta Plié Preparação: 1°, 5°, 2°, degagé devant, 4° pos. 4°pos. Plié Relevé Grand plié (braço en dedans) Souplece (degagé devant, plié no souplece, degagé derriére) Cambré (degagé atrás) 5°pos. Igual só que sem cambré e o souplece é en Rond (começando por fora) 1°pos. Igual só que sem cambré e o souplece é alongé Petit devellopé Atitude derriére Tendú Preparação: demi second, 5°, croisé de frente pra barra 2 devant 1 com plié 2 derriére 1…

Universidade Federal de Viçosa Departamento de Artes e Humanidades Curso de Dança Aluno: Rayane de Oliveira Nobre Professor: Dóris Dornelas Disciplina: DAN 215 – Balé Clássico II Plano de Aula Duração da aula: 50 min. Nível da aula: 3° ano de Balé Clássico nível de Graduação Objetivos da aula: - Fortalecer o músculo do quadríceps; - trabalhar equilíbrio e concentração; - trabalhar flexibilidade. Instalações e…

ENSINO-APRENDIZAGEM DAS AULAS DE BALLET DA ESCOLA DE DANÇA BALLARE Lucienne Ellem Martins Coutinho Universidade Federal do Pará (UFPA/ICA/PPGARTES) lucienneufpa@yahoo.com.br RESUMO O presente trabalho compõe parte do segundo capítulo do meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), no qual objetivei fixar em formas pesquisáveis o método Royal Academy of Dancing (RAD), de ensino do Ballet Clássico, na Escola de Dança Ballare, em Belém do Pará. Para esta explanação abordo as…

sobre uma das aulas mais importantes na preparação de uma ginasta: as aulas de Ballet Clássico. As quais visam auxiliar desde o início da carreria de uma atleta até sua completa formação, e então sendo utilizada como complemento dos treinamentos. O ballet está totalmente relacionado com a GR, tanto em movimentos, musicalidade, delicadeza, e também em qualidade técnica. De acordo com Araújo e Lebre (2006) a dança, principalmente o ballet clássico, pode ser considerando um dos sistemas de…

Escolas e Métodos do Ballet Clássico UNIDADE III – Os preceitos básicos do Ballet Clássico UNIDADE IV – Desenvolvimento da Aula de Ballet Clássico UNIDADE V - Os Ballets de Repertórios e as Danças à Caráter 6. RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS Computador, vídeos, data show, lousa, internet, livros e CDs de aulas. 7. METODOLOGIA DE ENSINO Aulas expositivas, trabalhos em grupo e individual, debates e discussões de acordo com os conteúdos ministrados. 8.…

Projeto Escola de Ballet Municipal 1. INTRODUÇÃO A dança é a mais antiga manifestação de expressão natural do homem. O estudo da dança contribui para o desenvolvimento psicomotor e sócio-cultural do seu praticante. Segundo, Schettini 2003, o movimento sempre provoca um enriquecimento cognitivo no desenvolvimento humano. O ballet clássico começou na Itália ha mais de 500 anos na corte de Catarina de Medicis. Esta se casa com o Rei Henrique II da França e introduz com muito…

exercicio (Laís) Depoimento de praticante (Laís) Apresentação curta ballet clássico (Laís e Karol) Ballet Fitinnes- Definição (kaled) O papel do Ballet Fitnnes como forma de exercico (Yuri.A) Depoimento de experiência e entrevista (Karol) Aula curta (karol e Laís) Conclusão(Denis) Material *Power Point*Som *Slides Ballet Fitness: Entrevista com a Professora Priscila Albuquerque _Formada pela Royals Ballet_A quanto tempo você faz ballet? 15 ANOS -Aquanto tempo você dá aula…