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artigos • “ADMINISTRAÇÃO É CIÊNCIA OU ARTE?” O QUE PODEMOS APRENDER COM ESTE MAL-ENTENDIDO? “ADMINISTRAÇÃO É CIÊNCIA OU ARTE?” O QUE PODEMOS APRENDER COM ESTE MAL-ENTENDIDO? “IS MANAGEMENT SCIENCE” OR ART? WHAT CAN WE LEARN FROM THIS MISUNDERSTANDING? RESUMO Nas classes e palestras de introdução à administração, desperta sempre a curiosidade do auditório lançar a pergunta: “O que vocês acham: Administração é ciência ou arte?” Estamos diante de um dictum interessante e estimulante…

Ciências Humanas e Sociais - Estudo Dirigido 1- A PREOCUPAÇAO COM O CONHECIMENTO O que quer dizer cosmologia? E ontologia? Em que Heráclito e Parmênides discordam? Em que concordam? Explique porque Sócrates se opõe aos sofistas Que problemas novos foram trazidos pelo cristianismo? Por que a fé assumiu um lugar tão importante paraconhecimento verdadeiro? Explique a diferença entre verdades de fé e verdades de razão Por que a pergunta moderna sobre o conhecimento é “como o conhecimento…

“Administração ciências ou arte?” O que podemos aprender com este mal-entendido? I. Resenhista II. Autor III. A obra IV. Resenha Seção 1- Introdução á Administração é ciência ou arte? Cap. 1 - O Dictum Cap. 2 - Porque e quando alguém faria essa pergunta? Cap. 3 - A que está se referindo mesmo quem faz a pergunta? Cap. 4 - A saga da ciência racional, moderna e excludente Cap. 5 - Mas estará a ciência tão distante de uma arte? Cap. 6 - Uma “Linha Divisória” entre ciência e…

PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ENSINO DE CIÊNCIAS O USO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA: INTEGRANDO AS DIMENSÕES HISTÓRICA E EMPÍRICA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA RONALDO CÉSAR DE OLIVEIRA PAULA ORIENTADOR: PROF. DR. CÁSSIO COSTA LARANJEIRAS BRASÍLIA - DF 2006 1 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE FÍSICA INSTITUTO DE QUÍMICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS…

pensar. Grandes autoras/autores sempre tiveram cuidado metodológico acurado. Lévi-Strauss (1967, 1976) escreveu dois volumes sobre suas preocupações metodológicas, para discutir as razões que tinha para considerar suas pesquisas etnográficas como ciência. Durkheim (1901) escreveu sobre as “regras do método sociológico”, preocupado em fazer da sociologia proposta científica. Weber (1972) desenvolveu a “sociologia compreensiva”, para fundamentar que caberia à Sociologia Sociedade e…

questão da insufi­ ciência da reflexão teórica no que diz respeito às cidades: “Desde o século XIX [escreveram os editores], quando se deu o grande êxodo para as cidades, o pensamento humano não o seguiu: conservou suas raízes e o mesmo qua­ dro de referências”.1 Uma afirmativa surpreen­ dente, à primeira vista, se se considera que “desde o século XIX” a cidade tem sido objeto privilegiado de estudo nos mais diversos cam­ pos disciplinares. No âmbito das ciências…

como veremos com maior detalhe, na medida em que implicou o [...] afastamento do referente (que) adquire a forma de um “corte epis­temológico”, segundo o modelo da ruptura de Bachelard. Esse corte efetua a divisão entre ideologia, de uma parte, e ciência de outra, en­carnada pelo materialismo histórico. Todas as ciências devem, por­tanto, ser questionadas a partir do que fundamenta a racionalidade científica, a filosofia do materialismo dialético, a fim de se libertarem de seus…

causa nos leitores ao reconhecerem-se através das personagens que vislumbram. No âmbito acadêmico, hoje, os nomes de Franz Kafka e Caio Fernando Abreu são ícones presentes, por meio de suas produções, em estudos que se estendem da literatura à psicanálise, em escolas e universidades, transitando em cursos de formação e pós-graduação. Entre muitos dos trabalhos dedicados às investigações da obra dos dois autores, encontramos Infinitamente Pessoal: A autoficção de Caio Fernando…

terminológicos e até já se tornou sinônimo de menosprezo. A criatividade não é propriedade da imaginação, do inconsciente, da emoção, mas da mente e do corpo como um todo, está presente também na inteligência, na consciência, no raciocínio lógico. Para a ciência tem sido mais fácil alimentar essas oposições. O problema é que muitos ainda continuam acreditando que a lógica da criatividade é oposta ao pensamento lógico, tal como a falsa oposição entre razão e emoção. Desde o passado, temos…

principalmente, por acreditar e apostar no novo. À professora Joice de Aguiar Baptista, pela revisão do texto e contribuições gerais, e pelo embasamento teórico inicial da teoria de aprendizagem que rege essa monografia. À equipe da Sala de Ciências, do projeto SESCiência, que iluminou a escolha do tema desse trabalho de conclusão de curso. A todos vocês, que se tornaram mais que colegas de trabalho, mas grandes amigos, meu muito obrigada. 4 SUMÁRIO RESUMO 06 INTRODUÇÃO 07