Avaliação Virtual Processo Educativo No Contexto Histórico Prova Presencial

Universidade de Cuiabá ...............................................................Erro! Indicador não definido. Dirigentes da Mantenedora ..................................................................................................... 9 Histórico ................................................................................................................................ 8 Kroton Educacional S.A.…

LISTA DE QUADROS LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS AVEA – Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas EaD – Educação a Distância UFSC– Universidade Federal de Santa Catarina (TIC) – Tecnologias da Informação e Comunicação SUMÁRIO

maneira que se torne mais viável tal como o ensino presencial. É neste caminho que o ISCED-Huíla também se encontra. Deste modo por intermédio do Projecto de Aplicação de Tecnologias de Informação e Comunicação às Línguas e Engenharia de Formação (ATICLEF) do Centro de Investigação Científica e Pós-Graduação do ISCED-Huíla, viu-se a necessidade de se dar um avanço ao projecto, facto que levou a necessidade de estruturar conteúdos do ensino presencial para o Ensino à Distância.…

Educacionais estão intrinsecamente ligadas a produção de conhecimentos. Constatou-se que os aspectos positivos da sua aplicabilidade dependem de variados fatores, tais como, reformulação da infra-estrutura e cultura organizacional pré-existente, processo de escolha dos equipamentos em conformidade com a realidade da escola, capacitação e mudanças comportamentais dos profissionais que ali atuam e atualização do currículo pedagógico. Observou-se que a de inserção dessa tecnologia nas…

época em que vivemos, numa sociedade complexa como a nossa, a quantidade de informações acumuladas e produzidas a cada dia é enorme. Tratar estas informações com a rapidez necessária de forma que os resultados possam contribuir na orientação do processo de tomada de decisão é o que podemos denominar o objeto principal da Informática. Este trabalho busca através do computador, melhorar, resolver as deficiências fundamentais de nossa realidade educacional. A intenção é procurar…

época em que vivemos, numa sociedade complexa como a nossa, a quantidade de informações acumuladas e produzidas a cada dia é enorme. Tratar estas informações com a rapidez necessária de forma que os resultados possam contribuir na orientação do processo de tomada de decisão é o que podemos denominar o objeto principal da TECNOLOGIA. Este trabalho busca através do computador, melhorar, resolver as deficiências fundamentais de nossa realidade educacional. A intenção é procurar…

a Geografia como ciência social; Desenvolver o raciocínio geográfico como fator presente na formação da consciência espacial; Refletir sobre a importância da Geografia nos Currículos Escolares; Compreender o mundo em que vivemos; Pensar o espaço histórico social à luz da Geografia; OBJETIVOS NOS ANOS INICIAIS No Primeiro Ciclo: Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas manifestações da natureza e compreender que elas, muitas vezes, determinam a maneira pela qual o espaço…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O CASO DO PORTUGOOGLE DE BORBA. Monografia apresentada ao Instituto de Educação Superior Unyahna de Barreiras como requisito parcial para avaliação do curso de Especialização (Lato Sensu) em Educação Matemática. Orientadora: MSc Inacilma Rita Silva Andrade BARREIRAS/BA 2011 Modelo de folha de avaliação de Monografia (ITEM 8.5.3) FICHA CATALOGRAFICA Elane Conceição Damasceno-CRB5 1582 N244p Nascimento, Luciano Guedes do Uma proposta de ensino…

IESL/VASF– INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR LIVRE DO VALE DO SAO FRANCISCO CURSO LIVRE EM PEDAGOGIA A AVALIAÇÃO PERPASSANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL I LUSINEIDE DA SILVA LIMA VALDELI EULALIA NUNES PETROLINA 2014 LUSINEIDE DA SILVA LIMA VALDELI EULALIA NUNES A AVALIAÇÃO PERPASSANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL I Monografia apresentada a Iesl/vasf– instituto de ensino…

considerada parte integrante do processo de formação inicial, constituindo-se em espaço privilegiado da relação dialética teoria e prática. Tal como no estágio “I” e “II”, no Estágio Supervisionado “III” em Matemática, o processo reflexivo continuará ser uma constante, tendo em vista que seu objetivo é oferecer espaço e condições para reflexão crítica dos saberem relacionados com o processo formação para professores de Matemática do ensino fundamental. Neste contexto, o…