Avaliação Institucional

evidenciando, portanto, métodos, técnicas, avaliação intencionalmente planejadas e tendo em vista o alcance de objetivos relativos à produção de conhecimentos. Normalmente atribuída aos professores, o trabalho pedagógico pode ser realizado também por sujeitos que não são licenciados ou não estão na condição de professores. Quando o trabalho acontece em uma instituição educacional, faz-se necessário, de algum modo, ser representativo do projeto pedagógico institucional. Por esses…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA Avaliação Institucional Relatório da Auto-Avaliação Viçosa, Março de 2007 1 Sumário Página 1.1.1 Apresentação 1.1.2 Histórico da UFV 1.1.3 Histórico da Avaliação na UFV 1.1.4 Missão 1.1.5 Visão de futuro 1.1.6 Objetivos institucionais 1.2. Estrutura Física, Administrativa e Localização 1.2.1 Área e Atividades. 1.2.2 Organograma 1.3. Auto-avaliação 2. DIMENSÕES AVALIADAS 2.1 - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional…

Obrigatório I CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL Avaré/2013 Sumário 1. CARACTERIZAÇÃO SOCIOINSTITUCIONAL ....................................................................04 1.1 IDENTIFICAÇÕES DA INSTITUIÇÃO .................................................................................04 1.2 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ..................................................................................... 04 2. OBJETIVO INSTITUCIONAL…

Avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional através de ferramentas corporativas de mercado da Faculdade Alfa em Conselheiro Lafaiete -MG. Autoria: Wanderson da Silva Chaves Resumo: Este trabalho é uma proposta de análise de plano de desenvolvimento institucional de uma Faculdade situada na cidade de Conselheiro Lafaiete – MG que visa contribuir para o bom desempenho da mesma no que tange a planejamento estratégico. A metodologia para análise do plano utilizada foi o…

coletiva. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico necessita de um referencial que o fundamente: Os alicerces estão nos pressupostos de uma teoria pedagógica viável, que parta da prática social e do compromisso de solucionar as deficiências institucionais. Há necessidade, também, de domínio dos aspectos metodológicos indispensáveis à concretização das concepções assumidas coletivamente: • As novas formas de trabalho têm que ser pensadas em um contexto de tensão, de correlações de…

SUL-RIO-GRANDENSE Relatório de Auto-Avaliação Institucional 2009/2010 RELAÇÃO DE SIGLAS CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CODEPE – Coordenação de Desenvolvimento de Pessoal COFORMA – Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional do Nível Técnico CPA – Comissão Própria de Avaliação CPEAD – Curso Superior…

Características: a) a definição de uma matriz de avaliação, na qual são especificados os objetos de avaliação, b) emprego de provas padronizadas como condição para que sejam possíveis, quando cabíveis, comparações baseadas em resultados mais objetivos. Histórico: 1990 - criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb); 2005 – criação da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), denominada Prova Brasil, e na Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb); 2007 – criação

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA A ESCOLA De acordo com o tema abordado, podemos vislumbrar com mais uma ferramenta de muita valia, que podemos estar acessando na gestão escolar, a avaliação institucional nos leva a refletir sobre o principal papel da escola pública em nosso país, que tem como seu principal objetivo transformar a escola atual, em uma instituição comprometida com a aprendizagem dos alunos e com transformação de uma sociedade justa e fraterna. Ao tratarmos do

..............................................................................................6 REFERÊNCIAL TEÓRICO..................................................................................8 HISTÓRIA DA AVALIAÇÃO NACIONAL...........................................11 AVALIAÇÃO DO SINAES.....,...............................................................15 A CIÊNCIAS CONTÁBEIS.....................................................................17 ESTUDO DE CASO.......................

Supervisor de Campo 4.4. Coordenador de Estágio 4.5. Coordenador de Curso 5. ELEMENTOS DO PROCESSO DE ESTÁGIO 16 5.1. Campo de Estágio 5.2. Documentação administrativa e Técnica 5.3. Controle de Freqüência do Estagiário 5.4. Avaliação e Qualificação 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20 8. ANEXOS: Regulamento de Estágio, Documentação Administrativa e Técnica necessária à realização do estágio,…