Avaliação Autentica

estar com eles e merece a pena, sobretudo deixá-los falar porque descobrem imensas coisas que nós já não somos capazes de descobrir.! (11.02.1949) • Coloca os alunos no centro da sua ação educativa, procurando despertar neles, o amor à vida autêntica e responsável. • Considera que as crianças nos podem ensinar muito e nos ajuda ter um outro olhar sobre o mundo. Pedagogia centrada no aluno “Não sou, junto de vós, mais do que um camarada um bocadinho mais velho. Sei coisas…

por Hans Jonas, no qual o filósofo propõe ao pensamento e ao comportamento humano uma nova ética e aponta um novo imperativo, que, torna- se princípio, qual seja: “aja de modo a que os efeitos de tua ação sejam compatíveis com a permanência de uma autêntica vida humana sobre a terra”; ou expresso negativamente: “aja de modo a que os efeitos da tua ação não sejam destrutivos para a possibilidade futura de uma tal vida”; ou simplesmente: não ponha em perigo as condições necessárias para a…

235-272. 28. Discussão: Texto: Le Goff, J. “Memória”, in: História e Memória...pp.387-440. 2/dezembro. Encerramento: História e Memória. 5/12. Prova 9. Prova optativa 12. Resultados finais Avaliação: A avaliação do curso será dividida em dois módulos: 1. Apresentação de seminário (em grupo). A avaliação do seminário terá os seguintes critérios: domínio do conteúdo do texto, clareza na apresentação, recursos didáticos utilizados, análise crítica, trabalho de pesquisa,…

Zimermann e ouros, estabelece a existência de certas idéias e certos conceitos gerais que são belos. E quando o objeto concorda com essas idéias, com o formal, é ele belo. Neste caso, belas são as idéias. A estética material pode ser apócrifa ou autêntica É apócrifa, quando o belo é explicado por dados extra-estéticos. Assim procede o religioso, quando afirma que a beleza do mundo está na revelação do Absoluto que o criou, ou Hegel, que, para definir a beleza, parte das…

cem anos de ilusão” (pgs.96-104). Alguns Ensaios. SP: Max Limonad, 1985. Leitura complementar: BORGES, Jorge Luis. A Loteria da Babilônia. In: Ficções. São Paulo, Abril Cultural, 1972. Disponível em: www.releituras.com/jlborges_loteria.asp 29/04- Avaliação Presencial 06/05- DUBET, François. “A escola e a exclusão”. Cadernos de Pesquisa, n.11, p.29-45, julho/2003. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/n119/n119a02.pdf 13/05- Costa, Márcio da; Koslinski, Mariana. “Entre o mérito e…

O eu criança na educação infantil OBJETIVO GERAL Possibilitar a construção da identidade da criança a partir das relações sócio-histórico-culturais, de forma autêntica, consciente e contextualizada. JUSTIFICATIVA Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inscrita em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento…

1 •A relação terapêutica só ocorre mediante a existência de um encontro autêntico. A prática psicoterápica qualifica-se como uma orientação na visão de alguns autores, que enfoca: 1 • a pessoa enquanto totalidade concreta, 2 •a relação autêntica entre terapeuta e cliente e 3 •o estímulo ao autoconhecimento como instrumento de crescimento individual. A psicoterapia existencial-humanista O principal objetivo da psicoterapia existencial é 1 •Proporcionar a maximização da…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso I requisito básico para a conclusão de curso de Letras da Universidade Anhanguera- Uniderp Centro de Educação à Distância, para fins de avaliação, sob orientação da Professora Marcia Gaiarin. BONITO-MS 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO.......................................................................0.4 2- JUSTIFICATIVA................

concebido como centro dos processos de ensino e de aprendizagem. Com isso, o ensino focava no docente, estando o discente limitado a um papel passivo, que se restringia à recepção/reprodução mecânica de conteúdos. Outro aspecto abordado refere-se à avaliação, a qual, com base nos PCN, está diretamente vinculada à qualidade social da educação, buscando melhorias para os processos de ensino e de aprendizagem. O último aspecto abordado tange aos Recursos Didáticos. Os PCN preconizam a…

discurso: uma perspectiva enunciativa para o ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: LAEL /PUC. 2001. [Tese de Doutorado] BATISTA, A.A.G.; COSTA VAL, M.G.F. da & ROJO, R.H.R. Língua Portuguesa no PNLD 2005: significados de uma política pública de avaliação de livros. Anais do 7.º Encontro de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 12 a 15 de setembro de 2004. BENVENISTE, E. Problemas de lingüística geral [Trad.]. São Paulo: Nacional/Edusp, 1976.…