Avaliação Aluno Berçario

conhecimentos práticos sobre seu entorno, relacionados à sua capacidade de perceber a existência de objetos, seres, formas, cores, sons, odores, (...)”; Referencial curricular nacional para a educação infantil, pág 169. Nem sempre as crianças do berçário são estimuladas em suas descobertas. É certo que ao longo de suas vidas irão descobrir as mais diversas sensações, entretanto esse processo de descoberta não precisa ser ao acaso. Um projeto como esse pode antecipar essa aprendizagem…

prioriza - se a busca de recursos metodológicos eficazes para que haja melhoria da estrutura física para atender as necessidades pedagógicas e garantir a confiança dos pais e alunos no trabalho realizado pela CMEI, que busca através do desenvolvimento dos projetos pedagógicos proporcionar condições de integração do aluno na comunidade. Construir com as crianças noções básicas que lhes permitam descobrir resultados da relação sociedade - CMEI e a partir daí, entender sua própria inserção…

ATIVIDADES DE PORTFÓLIO – EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA..........10 3.1. O Porvir: desafio das linguagens do século XXI...................................................10 3.2. Avaliação planejada, aprendizagem consentida...................................................11 3.3. Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação a Distância.........12 3.4. Elaboração do material didático – BRINQUEDOTECA.........................................13 4.CONSIDERAÇÕES…

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Literatura Infantil do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação da Profª Mestre Joecimara Miquelino Alves. CAMPO GRANDE/MS 2015

COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA: UTILIZAR O “SACO SURPRESA” E A “CARTOLA MAGÍCA” PARA CONHECER ANIMAIS E MUSICAS. DISCIPLINA: LINGUAGEM ORAL, NATUREZA E SOCIEDADE JUSTIFICATIVA: ESTE PROJETO VEIO ATRAVES DA CHEGA DA DE UM PEIXINHO NO “HOTEL BERÇARIO PINTANDO O SETE”, DURANTE O MÊS DE JULHO. COM ISSO INICIAREMOS O PROJETO “DESCOBRINDO COISAS NOVAS COM O PEIXONAUTA”, NOME QUE O PEIXINHO GANHOU PELAS CRIANÇAS. NESSE PROJETO TEREMOS A PRESENÇA DE OUTROS ANIMAIS. OBJETIVO GERAL:…

Associação Cultural e Educação Infantil Menino Jesus Estudo apresentado à disciplina de Estágio I – Iniciação ao Serviço Social – do Curso de Serviço Social – do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como requisito parcial para avaliação. Professora-Tutora Externo – Orientadora: Tatiane Cristiane Barbosa Supervisora de Campo – Orientadora: Joelma Antônia Estevam MARNGÁ 2014 SUMÁRIO 1-…

de 2000, o prédio já estava sendo totalmente utilizado. Somente em 2002, iniciamos a implantação gradativa do ensino fundamental com o nome de Coeso - Colégio para Estimulação do Saber Orientado. No mesmo ano iniciam as atividades específicas de berçário. Uma nova unidade é montada especificamente para o atendimento de crianças a partir de 4 meses. Hoje, o Coeso atende até o 9º ano (antiga 8ª série) e a Escola Infantil Arte Manha e o Coeso contam com 5 unidades de atendimento.…

uma situação problema real do cotidiano do aluno. A problematização e a aprendizagem baseada em problemas, têm como objetivo desenvolver definições, conceitos, relação entre o real e o imaginário. Através da observação da realidade do aluno, a aproximação dele com a história, podem nos auxiliar na reflexão sobre as concepções que psicólogos e pedagogos tanto defendem. Nosso papel é de mediador, questionador e orientador das percepções que os alunos possam descrever. Sintetizando…

Obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil. TAQUARA-RS 2013 SUMÁRIO Ficha de Identificação do Aluno.................................................... Introdução..................................................................................... Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil......................

Conhecimento do espaço da sala de aula e suas múltiplas relações; A vivência da sala de aula na perspectiva dos alunos e professora(s) Conhecimento e análise da percepção que os alunos (as) têm em relação às vivências da sala de aula e da escola; Planejando o exercício da docência Elaboração do planejamento das atividades de docência; Pensando e avaliando o exercício da docência Preparação e avaliação das atividades de docência. Todos foram cumpridos com sucesso.…