Avaliação 2 - filosofia - unopar

surgimento da filosofia no ocidente. Porém, esta é uma saída evasiva para o problema muito mais profundo que se coloca por detrás dessas preocupações acadêmicas: o que fez com que na Grécia e no século VI a.C. tivesse surgido a filosofia? Para tentar responder a esta pergunta, Vernant nos encaminha para três propostas: Partindo das investigações de dois outros autores, John Burnet e F.M. Cornford, fez-se em “Do mito à razão” uma importante análise dos fatores que teriam proporcionado à filosofia ocidental que surgisse na Grécia, no século VI antes de nossa era. 1 1. a mitologia grega provém, em grande parte, do oriente, sendo tributária dele. Apenas a forma, a estrutura do mito é aproveitada pela filosofia nascente, enquanto que seu conteúdo se despoja, pouco a pouco, da explicação ritual e religiosa dos fenômenos sociais e naturais. A filosofia se constitui como a tentativa de uma explicação totalmente positiva 3 dos fenômenos mencionados; Segundo Burnet, nada como um apurado espírito de investigação teria sido mais propício para o desenvolvimento da filosofia. Assim, a partir de observações dos fatos cotidianos, os primeiros filósofos teriam passado à formulação de hipóteses mais ou menos precisas, por meio das quais tentavam descrever o mundo. Mais ainda, esses primeiros sábios estariam inclinados a apresentar leis gerais que teriam validade universal. Ao ler o sub-item “O caráter científico dos…

FILOSOFIA - AV2 Questão 1 Filosofia se difere do pensamento mitológico e religioso, mas é, também, uma postura diante do mundo por apresentar algumas características específicas. Quais são essas características? Assinale a alternativa correta. Alternativas: 1. O conhecimento filosófico não tem comprovação e é um saber absoluto. 2. A Filosofia não integra um conjunto de conhecimentos capazes de interpretar o mundo e sua característica principal é a falta de lógica narrativa. …

1. Organização do trabalho pedagógico Semestre 2. Filosofia da Educação e pensamento pedagógico 2º sem 3. Psicologia da Educação e da Aprendizagem 4. Seminário da Prática II Carlos Eduardo Gonçalves, Rosely Montagnini, Márcia Bastos, Sandra Regina dos Reis e Raquel Franco PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Caros Alunos do Grupo: A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo tem o propósito de integrar conteúdos e saberes das disciplinas ofertadas no semestre,…

ativas 1 - O profissional de serviço social, dentro da perspectiva modernizadora serve de executor, mesmo que seus documentos que fundamentam esta perspectiva apontem para seu perfil proposito das mesmas; 2 - Temos que dentro da perspectiva modernizadora, o profissional de serviço social trabalha no sentido de formular estas intervenções, e se configura como um profissional não apenas executivo; 3 - No contexto da ditadura militar, o assistente social não atuava junto as…

Av 2 - comunicação e linguagem Av 2 - Comunicação e Linguagem Período: 03/09/12 00:00 à 14/09/12 23:59 Situação: Confirmado 13/09/2012 11:52 Protocolo: 94000329 Conceito: Muito Bom Cabeçalho Questão 1: Nota: Excelente Sobre o conceito de LINGUAGEM, assinale a alternativa INCORRETA. Alternativas 1 -... 856 Palavras4 Páginas Av 3 comunicação e linguagem Av 3 - Comunicação e Linguagem Questão 1: Uma mensagem pode ser bem escrita ou mal escrita. Para ser bem escrita, ela precisa de uns…

....... 11 bibliOtecA digitAl .................................................................................................... Guia de Percurso - administração 4 Curso superior de GrAduAÇÃo em AdmiNisTrAÇÃo O planejamento não é uma tentativa de predizer o que vai acontecer. O planejamento é um instrumento para raciocinar agora, sobre que trabalhos e ações serão necessários hoje, para merecermos um futuro. O produto final do planejamento não é a informação: é…

Acesso em: maio 2014. BATISTA, Sueli Soares dos Santos. Teoria Crítica e teorias educacionais: uma análise do discurso sobre educação. Educação & Sociedade, ano 21, n. 73, dez. 2000. Disponível em: . Acesso em: maio 2014. CASTRO, Francislene Santos; CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira. Filosofia e a prática educativa. 2006. Disponível em: . Acesso em: maio 2014. © Biblioteca Digital da Unopar – Londrina - 2014 COLLARES, Cecília Azevedo Lima; MOYSÉS, Maria Aparecida Affonso;…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO BACHARELADO UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Chanceler: Profa Elisabeth Bueno Laffranchi Reitora: Profa Wilma Jandre Melo Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso de Graduação em Administração: Profa Luciane de Paula Soutello Koetz Elaboração: Profa Luciane de Paula Soutello Koetz Diagramação: Léia Dias Saboia Coordenação Pedagógica: Profa Samira Kfouri…

Avaliação Virtual Atividade 836530 - Av 4 - Filosofia Período 19/04/12 00:00 à 15/06/12 23:59 SituaçãoNão finalizado Data25/04/2012 20:46 NotaNão gerada A terceira unidade do livro apresenta um conteúdo de discussões sobre política. Não se trata de política no sentido coloquial da palavra, mas sim uma investigação sobre as origens e significado do conceito que a palavra POLITICA nos remete. “Isso acontece, porque em Filosofia política interessa-nos os conceitos produzidos pelos homens…

de acordo com as necessidades de cada aluno. DINÂMICA DESAFIO ENADE - UNOPAR 0 1 Durante a formação, diversos conteúdos foram trabalhados: CIÊNCIAS HUMANAS APLICADAS Como o processo de avaliação e formação adaptativa são construídos? FORMAÇÃO GERAL PEDAGÓGICA ÁREAS ESPECÍFICAS PARA DOCÊNCIA 2 ÁREAS ESPECÍFICAS PARA GESTÃO ESCOLAR E OUTROS ESPAÇOS EDUCATIVOS        Filosofia da Educação História da Educação Brasileira /…