Metodologia de Ensino da Língua Inglesa - Avaliativa I

Part A - As três grandes abordagens de ensino de línguas Segue abaixo um breve resumo sobre as três grandes abordagens de Ensino de Línguas. Leia-o e responda as questões. As diferentes maneiras de construir, em sala de aula, o ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira – tomando como ponto de referência a metodologia, os materiais, a forma de avaliar e outros aspectos utilizados pelo professor – estão intimamente ligadas à abordagem que orienta a ação pedagógica do professor. Autores identificam três diferentes abordagens de ensino: a tradicional, a humanista e a comunicativa. A abordagem tradicional se refere aos métodos Gramática e Tradução (Grammar Translation), Direto (Direct), Audiolingual (Audiolingual) e inclusive às combinações ecléticas ocorridas entre eles. Estes métodos surgiram até o final da década de sessenta, aproximadamente e, lingüisticamente falando, direcionam sua atenção às estruturas da língua. Na década de setenta, atribuía-se crescente importância ao domínio afetivo, o que inspirou métodos inovadores para o ensino de línguas. Surge, então, a abordagem humanista, que apresenta uma variedade de métodos e técnicas que compartilham de pelo menos duas pressuposições significativas: 1) que os aspectos afetivos da aprendizagem de línguas são tão importantes quanto os aspectos cognitivos. 2) que as respostas aos problemas de aprendizagem de línguas são mais provavelmente encontradas na psicologia que na lingüística. O objetivo principal da abordagem

Atividade Avaliativa de Metodologia Científica Objetivo desta atividade: fazer com que você, estudante de Administração, tenha um primeiro contato prático, por meio desse exercício-treino, com os procedimentos básicos para a formulação correta de um futuro Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. - Com isso você será capaz de (habilidades desenvolvidas): 1. Definir, dentro do que é estabelecido pelo Curso, as Linhas de Pesquisa e Temas com os quais quer trabalhar; 2.…

Teoria da História * Cap 1. As Origens 1 A Fontana, Lázaro I. Josep. Teoria da História. In: História : análise do passado e projeto social , Coleção Ciências Sociais,Bauru, SP, 1998, EDUSC. “ Desde os começos nas manifestações mais primárias e elementares a história tem tido sempre uma função social-geralmente a de legitimar a ordem estabelecida- ainda que tenha tendido a máscara-la apresentando-se com a aparência de uma narração objetiva de acontecimentos concretos.O próprio…

Unidade Escolar: Colégio Estadual Amélia Amado Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Médio Eixo Tecnológico / Curso (Apenas para Educação Profissional) Área do Conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Módulos / Semestre / Série: I Semestre do 1° Ano Disciplina: Matemática Turno Vespertino e Noturno Docente(s): Cláudio dos Santos Alves e Olímpio Antônio Neto Ano Letivo 2012 Conhecimentos / Conteúdos Transversalidade / Diálogos Possíveis Metodologia…

Estado de Mato Grosso Secretaria de Estado de Ciência Tecnologia Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT Instituto de Ciências Naturais e Tecnológicas – ICNT Campus Universitário de Cáceres Departamento de Ciências Biológicas Estágio Supervisionado para o Ensino das Ciências Biológicas I RELATÓRIO DE AULAS SIMULADAS Docentes: Alzira Almeida Saldanha …

Plano de Curso Química 3° ano Objetivo Geral: Desenvolver no aluno competências e habilidades em Química Orgânica necessárias para entender o cotidiano, resolver questões do Enem e de vestibulares. I unidade - Introdução à química orgânica: Objetivos específicos | Conteúdos | Metodologia | Avaliação | Identificar compostos orgânicos;Entender a importância dos compostos orgânicos para a vida; Compreender a ligações químicas e o átomo de carbonoDiferenciar os tipos de carbono…

show papel A4.Avaliao Avaliao Qualitativa participao, interesse. Avaliao Quantitativa Atividade avaliativa (em anexo).Referncias Bibliogrficas Biologia volume 3/ Amabis e Martho-2.ed-So Paulo, 2004 .Bio volume 2/ Sonia Lopes 1.ed. So PauloSaraiva,2006. ANEXO ATIVIDADE DISCIPLINA BIOLOGIA. PROFESSORA TURMA ________________________VALOR ___________NOTA __________. NOME __________________________________________ N…

“Infância do lado de lá, do lado de cá” Tudo tem dois lados. Aprender e ensinar, construir e interagir, formar e transformar. Disciplina: Língua Portuguesa I. Objetivo Geral Desenvolver gradativamente a comunicação, criatividade, seus conceitos de escrita e oralidade. II. Objetivos Específicos: Participar de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, formular e responder a perguntas. Manifestar sentimentos e idéias de forma ordenada. Compreender…

Atividade Avaliativa de Metodologia Orientação Para Alunos e Tutores Prezados Alunos e Tutores! Após o plantão de Metodologia no Módulo 2.1, do dia 05/09/11, constato que persistem algumas dúvidas entre vocês sobre a Atividade Avaliativa de Metodologia que podem ser sanadas aqui e com a colaboração dos tutores em cada Polo. Dessa forma, solicito que as esclareçam em definitivo com a ajuda dos seus tutores, vamos a elas: 1. A Atividade pode ser feita em grupo? R.: Não, ela deve ser feita…

mais discutida por estar envolta a uma disciplina onde, por muitas vezes, o expressivo, criativo e subjetivo são o mote e foco das aulas. Usando as palavras da professora Ana Mae Barbosa (1998), como referência, podemos dizer que o ensino das artes busca oferecer aos estudantes condições para que compreendam o que ocorre no plano da expressão e no plano do significado para que possam ser expressivos e fazer da arte uma linguagem para que significados sejam (re)criados em experiências…