Avaliação Seminários Temáticos Ii

a etnocentrismo, indústria cultural produzida no Brasil e a educação. 4. CONTEÚDOS: Unidade I Antropologia e Antropologia da Educação O que é Antropologia e Antropologia da Educação O “surgimento” da Antropologia Educação e escola. Unidade II- Antropologia e Educação: pontos de vista... Cultura: um conceito Antropológico Boas Malinowsky Durkheim Mauss Unidade III – O processo educacional e a diversidade cultural Grupos indígenas A cultura afrodescendente Os…

|Fevereiro a Junho - Noturno | |Carga horária |Semanal: 4 horas Semestral: 80 horas | II. Ementa |Estudo das teorias mais importantes da Sociologia e da Política. Aspectos culturais e políticos da Educação. Análise das questões | |referentes às práticas de reprodução social e mudança social dentro das instituições como…

5. CONTEÚDO PROGRAMATICO(UNIDADES E SUBUNIDADES ) Carga horária Unidade I 5.1.INTRODUÇAO 5.1.1. Os caminhos da interdisciplinaridade 5.1.2. Os caminhos da transversalidade 19 h Unidade II 5.2 A mudança social, política, econômica e a educação 5.2.1. Novos paradigmas cultura e educação 5.2.2. Educação, projeto e valores 19h Unidade III 5.3 Papel do governo no…

implicações sociais, políticas, econômicas e culturais no trato da questão. Ainda nesta unidade se buscará construir um razoável embasamento teórico do educando, promovendo seu contato com o universo conceitual próprio dessa área de especialidade. Unidade II – Condicionantes, lutas e conquistas na trajetória histórica das Tecnologias de Informação e Comunicação e seus impactos na Educação Escolar – numa clara intencionalidade de promover politização e senso crítico, esta unidade…

do processo e das formas de colonização europeia. Compreender os principais processos de descolonização e independência que tiveram lugar no território africano no século 20. 3. METODOLOGIA Aulas expositivas-dialogadas, comportando seminários temáticos. Utilização de imagens, mapas, filmes e fontes históricas. Participação oral e escrita nas aulas, discussões e atividades propostas no decorrer da disciplina. Exercício de análise de fontes em sala de aula. Trabalho individual e…

CURSO: Pedagogia – Mag. Das Séries Iniciais FASE: 8ª DISCIPLINA: Prática de Ensino II TURNO: Matutino CARGA HORÁRIA: 345 horas-aula CRÉDITOS: 23 PROFESSOR(A): Denise Rosa Medeiros f2denise@gmail.com 1 EMENTA Ação docente e teoria pedagógica: a educação como práxis emancipadora. Prática docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A relação ensino e pesquisa na prática educativa formal e não formal. Avaliação. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO ATIVIDADE CRÉDITOS…

e análise baseada em levantamentos e mapeamentos, ancorada na noção de “referência cultural”5. Extensão de experiências de trabalho e do formato de atuação desenvolvidos no âmbito do CNRC, o Projeto Interação foi originalmente apresentado em seminário com representantes de todos os órgãos ligados à então Secretaria da Cultura do MEC, realizado em Brasília em 1981, no documento “Diretrizes para operacionalização da política cultural do MEC”. Sua linha programática de número três, intitulada

.......................................................................................................... 20 5º semestre ............................................................................................................ 22 sisteMA de AvAliAção ............................................................................................................... 24 regrAs de AprovAção ..............................................................................................................

PLANO DE FORMAÇÃO UNIDADE: CEI Foco principal da formação continuada: A Comunicação verbal, gestual e a apropriação da leitura e da escrita como manifestações da cultura. Justificativa: Depois de realizada a avaliação geral da unidade por seguimento, seguida de uma auto avaliação da prática pedagógica considero importante aprofundar os conhecimentos do grupo nas práticas sociais de comunicação em contextos em que a leitura e a escrita se mostrem necessárias e significativas. …

Clerot, Juliana Bezerra e Rodrigo Ramassote. – Brasília, DF : Iphan/ DAF/Cogedip/Ceduc, 2014. 63 p. : il. ; 28 cm. ISBN: 978-85-7334-250-5 1. Educação Patrimonial. 2. Patrimônio Cultural. I. FLORÊNCIO, Sônia Rampim. II. CLEROT, Pedro. III. BEZERRA, Juliana. IV. RAMASSOTE, Rodrigo. CDD 370.115 Percurso Histórico 04 Educação Patrimonial: histórico, conceitos e processos Sumário Educação Patrimonial: princípios e…