Ava 5 Semestre Literatura Infantil

REGIMENTO ESCOLAR DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL CAPÍTULO I Da Estrutura Organizacional I ‐ Centro de Educação Infantil – destinado a oferecer, exclusivamente, a Educação Infantil: creche e pré‐escola; III ‐ Escola Classe – destinada a oferecer as séries e anos iniciais do Ensino Fundamental, podendo, excepcionalmente, oferecer os 6º e 7º anos/5º e 6º séries e o 1º e o 2º Segmentos de…

ADEQUAÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS A UM PROJETO PEDAGÓGICO PREVIAMENTE DEFINIDO? .............................................................. 492 ESTABELECENDO REDES DE CONHECIMENTO: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 495 SAÚDE NO VALE: PREVENÇÃO À ESQUISTOSSOMOSE ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO ................. 500…

da UFSC, em relação ao uso destes instrumentos no processo de ensino-aprendizagem. As discussões foram conduzidas utilizando-se um roteiro semi-estruturado. A análise dos dados foi realizada seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (5). Os dados foram organizados e analisados com o auxílio do software NVivo 9.0®. O projeto referente a esta pesquisa foi submetido ao Comitê de Ética e Pesquisa com Seres Humanos da UFSC, tendo sido aprovado (parecer nº: 2100/12).…

.......................................................................................... 21 4.4 Atividade de projeto............................................................................................................................. 22 5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO............................................................................................................................ 24 6 POSTAGENS E EXAME...............................................................................

......15 4.2.2. Princípios Metodológicos .....................................................................................15 4.2.3. Princípios Dinamizadores .....................................................................................16 5. 6. REDE DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS ............................................................................... 16 CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO OFERTADOS PELA UNB ................ 17 6.1. METODOLOGIA..........................................

DE SIGLAS AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem GEIN – Grupo de Estudos em Infâncias NUTED – Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada a Educação ROODA – Rede Cooperativa de Aprendizagem TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul LISTA DE FIGURAS Figura 1: Tela inicial do Orkut Figura 2: Os avatares no aplicativo Buddy Poke Figura 3: Plantação e animais na Mini Fazenda Figura 4: Telas de navegação do Twitter Figura 5:…

|57 | |Figura 3: Sugestões de Leituras...................................................................... |58 | |Figura 4: Sugestões e reflexões sobre literatura............................................. |59 | |Figura 5: Comentários no Blog........................................................................ |60 | |Figura 6: Aspecto inicial do Blog Biblioteca José de Alencar.........

física e nos equipamentos da rede pública de ensino. Contudo, esse investimento 436 • v. 19, n. 41, set./dez. 2008 não resultava em melhoria da aprendizagem, pois dados do mesmo relatório demonstraram que somente 16% dos alunos matriculados no semestre inicial da 2ª série (atual 3º ano) do Ensino Fundamental foram capazes de ler, compreender o texto lido e escrever pequenos textos. O “desconhecimento” dessa realidade, pelos gestores municipais (prefeitos e secretários de…

deficiência em todas as idades; 3) Fortalecimento de vínculos familiares e comunitários das pessoas com deficiência; 4) Estimulação nos estudos e pesquisas relativas ao problema das pessoas com deficiência, junto a comunidade e sua família; 5) Promoção de programas para capacitação profissional de jovens com deficiência; 6) Orientação e apoio socio-familiar, visando à socialização e o acolhimento de pessoas com deficiência em situação de vulnerabilidade social; 7)…

Lazer Unidade 5 – O Lugar do Jogo, da Recreação e do Lazer na Educação Diferenciando Conceitos. Planejamento e Escolha do Jogo: Critérios, Metodologia e Avaliação da Atividade. A Aplicação do Jogo, da Recreação e do Lazer na Educação. Espaços Ludopedagógicos. Brinquedoteca. Oficina de Sucata. Jogos Virtuais. Unidade 6 – Jogos para Facilitação do Processo de Ensino-Aprendizagem Jogos de Apresentação e Conhecimento. Jogos Motores de Competição e Cooperação. Jogos Intelectuais. 5…