Autoscopia

comerciais, empresários…). Se trazer esses actores à sala de aula e apoiar os alunos nos contactos com a vida profissional, é de um modo geral, um imperativo, é-o, por maioria de razão, nesta disciplina. Uma técnica particularmente pertinente é a da autoscopia. Muitas empresas utilizam esta técnica para a formação dos seus vendedores na relação com o público-comprador e na preparação de pessoas que têm de interagir com diferentes públicos e tipos de personalidades. Competências…

– ver pessoas pequenas), gustativas, táteis (pequenos insetos correndo pela pele), cenestésicas (vísceras do corpo), cinestésicas (movimentos corporais – “meu braço esticando”), funcionais (desencadeadas por estímulos sensoriais), extracampinas, autoscópia (a pessoa se vê fora dela), alucinações hipnagógicas (manifestam-se no momento em que o indivíduo está adormecendo), alucinações hipnopômpicas (ocorre no momento em que o indivíduo está acordando). * Alucinose: percepção crítica…

sensações frequentemente associadas a situações de morte iminente por hipóxia cerebral geralmente derivadas de paradas cardiorrespiratórias, sendo as mais divulgadas o efeito túnel e a «experiência fora-do-corpo» (EFC ou OOBE, também denominada autoscopia). O termo foi cunhado pelo Dr. Raymond Moody em seu livro «Vida Depois da Vida», escrito em 1975. Apesar de frequentemente associadas a uma experiência mística, estas sensações tendem a ser explicadas pela comunidade científica como…

dependendo de onde o problema se localiza. Em seguida, o grupo deverá discutir a postura do professor e dos alunos com base nos conceitos estudados. Aqui, é obrigatório que o observado consinta em ser objeto de análise e discussão. Bibliografia Autoscopia: Um Procedimento de Pesquisa e de Formação (Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 419-433), Ana Aragãoe Priscila Larocca 4ª etapa Para seguir uma regra, é preciso entender sua razão de ser. Se não houver explicação que…

narrativa (ordenação de ideias) • cenários para dramatizações ♦ Televisão/Vídeo Actualmente o vídeo é o meio audiovisual mais divulgado. A utilização de câmara é um dos melhores auxiliares pedagógicos em situação de aprendizagem (Ex.: Autoscopia e Role-play). Vantagens: → Melhor exploração dos conteúdos (busca rápida de imagem, pausa e câmara lenta); → Posicionamento do Formador: munido de um comando à distância pode estar em qualquer posto da sala; → Suporte…

INSTRUMENTOS TÉCNICOS UTILIZADOS: • Recurso aos métodos expositivo, interrogativo e activo; • Apoio de documentação, acetatos e filmes; • Realização de exercícios individuais e em grupo; • Recurso às técnicas de “Role-Playing”; • Realização de autoscopias. RECURSOS DIDÁTICOS E SUPORTES PEDAGÓGICOS • Programa detalhado do curso, documentação de apoio e vídeos; • Aparelho vídeo; • Televisor; • Câmara de vídeo; • Computadores; • Impressora • Projector de vídeo •…

principais princípios de negociação, em conformidade com o Manual de "Negociação" da Linha Editorial do CECOA, páginas 8 à 78. ESPAÇO FÍSICO/EQUIPAMENTO/MATERIAIS Material necessário: • Folhas de Rascunho A4 • Lápis e/ou canetas Para o processo de autoscopia - Câmara de filmar, leitor de vídeo, cassete de vídeo e televisão. DURAÇÃO A duração do exercício será de aproximadamente 40 minutos: • 5 minutos de leitura e preparação • aproximadamente 20 minutos, para a negociação entre…

Tânia. In: NOVA ESCOLA. São Paulo: jan. – fev. 2002. N. 149. P. 18. Viajantes Destemidos sem Mapas Precisos: Professores-Formadores (Professor Formador: Histórias Contadas e Cotidianos Vividos, Ed. Mercado de Letras), Vera Lucia Sabongi de Rossi. Autoscopia: Um Procedimento de Pesquisa e de Formação (Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 419-433), Ana Aragão e Priscila Larocca

DISCUSSÃO 26 FÓRUM 26 SESSÕES DE PERGUNTAS/RESPOSTAS 26 TÉCNICA DAS PERGUNTAS 26 DINÂMICAS DE GRUPO 27 EXERCÍCIO PRÁTICO 27 BRAINSTORMING OU TEMPESTADE MENTAL 27 ESTUDO DE CASO 29 JOGO PEDAGÓGICO 30 ROLE-PLAYING (JOGO DE PAPÉIS) 30 SIMULAÇÃO (AUTOSCOPIA) 32 APRENDIZAGEM NO POSTO DE TRABALHO 32 EXEMPLO DE OUTRAS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS 32 Sub-Módulo 4.2. PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA 37 Não é possível forçar alguém a aprender, mas…

resultados, etc.). Doloroso para os que descobrem uma distância muito grande entre o que pensavam ser capazes de fazer e o que realmente produzem. Nas pesquisas de grupo, dificuldade em equilibrar e identificar a contribuição de cada um. 3. AUTOSCOPIA a) Objectivos Aperfeiçoamento de saber-fazer prático, de desempenhos numa tarefa. Adequado a tudo o que se traduzir num comportamento físico (expressão oral, animação de grupo, tarefas manuais, actividades desportivas). …