AS INTERFER NCIAS FONOL GICAS NO INGL S

da morfologia, da cultura e também da pronúncia correta das palavras. 1. Língua Estrangeira será grafado como LE no texto. v.2 - Out/2003 57 AS INTERFERÊNCIAS FONOLÓGICAS NO INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA OS FALANTES DO PORTUGUÊS DO BRASIL De maneira geral, aprender uma LE parece ser um processo complexo e a língua materna2 é, provavelmente, uma fonte imprescindível para a língua-alvo. O que devemos levar em consideração é que a interferência3 da LM sobre a língua-alvo é muito freqüente; a LE só será internalizada no momento em que o processo de aprendizagem da língua-alvo for mais abrangente para que ele possa sofrer menos interferências (GLEASON Jr, 1961, p. 364). Ao estudarmos a ocorrência de tal fato, tanto em adultos como em crianças, verificamos certas diferenças: o adulto possui maturação cognitiva e domínio da LM e utiliza-se de estratégias diferentes daquelas adotadas pela criança na aquisição da primeira língua; por exemplo, o adulto pode apoiar-se no uso da gramática para aprender a LE, ao passo que a criança fará generalizações por inferência. Na verdade, a aprendizagem de uma LE não se limita apenas à Fonologia, à Gramática ou à Semântica. O que realmente ocorre é uma forte evidência de que os adultos, ao aprenderem uma outra língua, acessam as mesmas propriedades inatas, como fazem as crianças ao adquirirem a LM. Os métodos de ensino, porém, devem ser outros, pois um adulto não se submeteria a entrar numa sala de aula para ser tratado como um…

decorrem os outros dois: contamos até a última sílaba tônica do verso e contamos em uma única sílaba aquelas vogais finais e iniciais das palavras cuja pronúncia se dá num só golpe de voz. É difícil compreender isso? Então volte à estrofe e a releia de forma bem natural, mas prestando atenção aos sons pronunciados. No verso Onde um nume de amor em serenatas, você deve ter percebido que, ao lermos, pronunciamos Ondium nume diamor..., ou seja, as vogais acabaram se juntando na…

PLANO DE AULA 5 IDENTIFICAÇÃO Escola: E.M.E.F. General David CanabarroProfessor titular: Professor estagiário: Maristela TibollaData: Horário da aula e número de horas/aula trabalhada: Nº de alumnos: Nome do curso de extensão ou série dos alunos: 6º 2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Identificar palavras no espanhol parecidas no português, porem com significados diferentes. * desenvolver no aluno o gosto pelo conhecimento e fazer com que ele pesquise cada vez mais.*…

Levando em consideração o assunto abordado em relação ao aluno Ednã, o professor deve ser orientado a resolver a situação da melhor e menos constrangedora possível, tanto para Ednã, quanto para os demais alunos. Ele deve destacar as diferenças entre eles, e ensiná-los a não julgar os outros. Deve ter uma atenção maior durante as chamadas para evitar o constrangimento de Ednã. O professor, em caso de dúvida deve se dirigir ao aluno e questioná-lo sobre a pronúncia correta de seu nome,…

atividades elaboradas para trabalhar a língua inglesa com estudantes do 5º ano do ensino fundamental. As atividades a serem desenvolvidas têm como objetivo formular um conhecimento trivial da língua inglesa através de diálogos e conversações dentro e fora do ambiente escolar. O diálogo trabalhará competências orais e escritas nos alunos, pois antes de pronunciá-los, primeiramente deverão formular diálogos escritos, coerentes e de fácil compreensão, para que todos os componentes da…

Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera – Uniderp ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 5º Semestre - Pedagogia Professora Tutora Presencial: Adriana Corniatti PIRACICABA – SP 2015 INTRODUÇÃO Este desafio consiste na produção de uma apresentação em PowerPoint, com os conteúdos de cada etapa realizada. O objetivo é ampliar a compreensão dos alunos sobre as possibilidades de comunicação e de trabalho com a Língua Portuguesa em sala de aula, tendo o texto como…

estuda o desempenho e a linguagem. - Distinção entre pragmática e semântica: (ver capítulo 1 – Cançado, 2008. Manual de Semântica). A semântica é o estudo do significado da língua e seus códigos, extraídos do contexto; a semântica está associada ao estudo o valor de verdade das sentenças. A pragmática está associada ao estudo do significado da linguagem, inserida em contextos específicos. 2 - O exemplo A porta está aberta semanticamente quer dizer algo sobre o estado de um determinado…

Apresentação Este é um livro dedicado ao ensino da norma culta da l’ngua portuguesa em sua vertente brasileira. É um livro que procura apresentar ao aluno os conteúdos da disciplina gramatical de forma a que ele possa servir-se desses conteúdos para satisfazer suas necessidades comunicativas do dia-a-dia. É claro que nos estamos referindo às necessidades comunicativas em que o uso do padrão culto da l’ngua se faz necessário. Insistimos em que, na nossa opinião, a escola deve ensinar ao…

Ortoépia É a correta pronuncia dos grupos fônicos. A ortoépia está relacionada com: a perfeita emissão das vogais, a correta articulação das consoantes e a ligação de vocábulos dentro de contextos. Erros cometidos contra a ortoépia são chamados de cacoepia. Alguns exemplos: a. Pronunciar erradamente as vogais quanto ao timbre: - pronuncia correta, timbre fechado (ê, ô): omelete, alcova, crosta.... - pronúncia errada, timbre aberto (é, ó): omelete, alcova, crosta... b. Omitir…

semanais em dias alternados (segunda e quarta /terça e quinta), em um ano ou 360 horas em um ano e seis meses, ou seja 2 e 30 minutos de aula em dias alternados. Objetivo pedagógico Proporcionar ao aluno uma condição melhor de comunicação e trabalho com eficiência através de atividades lúdicas. Ensinar a língua inglesa de uma forma agradável e levar aos participantes a importância de aprender outro idioma destacando formas de pronúncia e diálogos. Desenvolver as quatro…