Sequência didática- Língua Inglesa

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
CAMPUS JANE VANINI – CÁCERES
INSTITUTO DE LINGUAGEM
DEPARTAMENTO DE LETRAS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO O GÊNERO DIÁLOGO

Bolsistas: Adson Vilasboas Andréia Garcia

CÁCERES/2014
APRESENTAÇÃO
A proposta a seguir trata-se de uma sequência de atividades elaboradas para trabalhar a língua inglesa com estudantes do 5º ano do ensino fundamental. As atividades a serem desenvolvidas têm como objetivo formular um conhecimento trivial da língua inglesa através de diálogos e conversações dentro e fora do ambiente escolar.
O diálogo trabalhará competências orais e escritas nos alunos, pois antes de pronunciá-los, primeiramente deverão formular diálogos escritos, coerentes e de fácil compreensão, para que todos os componentes da classe possam entender e até mesmo interagir. Assim os alunos poderão observar e corrigir os erros cometidos na pronúncia e escrita das palavras em língua inglesa.
Os diálogos devem retratar situações rotineiras, assuntos retratados no dia a dia de cada discente, para a obtenção dessas informações, será fornecido um tempo para que os alunos conversem entre si, para que o professor filtre as informações relevantes para serem abordadas nos diálogos.
As atividades realizadas pelos alunos serão vistoriadas de duas maneiras, durante a escrita e reescrita dos diálogos no caderno, e também através de gravações de áudio. A produção será realizada em sala de aula e as atividades serão divididas em momentos distintos, com níveis de dificuldade também diferentes.
Momento 1: Diálogo entre duplas;
Momento 2: Diálogo realizado em grupo composto por 5 alunos;
Momento 3: Conversação aleatória com participação de todos os alunos;
Momento 4: Análise e compreensão de um diálogo na língua inglesa presente em um desenho animado;
Momento 5: Conversão dos diálogos orais e escritos para Histórias em Quadrinhos utilizando softwares editores de imagens e fotografias pessoais As produções serão